行动研究在小学英语教师职业发展中的作用

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1、行动研究在小学英语教师职业发展中的作用【摘要】英语教学中的行动研究是一种帮助英语教师研究教学实践的方法。在行动研究中，教师通过自我反思的方式，在教学实践中发现不足Z处并改进，行动研究有助于促进小学英语教师的职业发展。【关键词】小学英语教师行动研究职业发展【中图分类号IG623.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)10-0103-011.刖B良好的教学实践是良性循环，教师在教学中二次学习，观察和改进教学。行动研究是教师为解决教学实际问题或变革教学现状而采取某种新措施的研究(文秋芳，2011：xii)

2、英语教学屮，行动研究帮助教师观察、改进教学情境。英语教师对自己的教学进行评价和反思，收集数据、与同事进行合作、改进课堂实际教学。在行动研究中，教师具备教学者和研究者双重身份，进行行动研究操作简单，目的明确。参与行动研究的教师拥有专业知识、专业技能和自主发展等方面的发展优势。2.行动研究在小学英语教师职业发展中的作用2.1行动研究有助于教师学习教育教学理论教育教学理论是教师专业素质结构体系屮的主耍内容，教师耍对理论具有清晰地认知，并在具体教学实践中加以应用，以达到良好的教学效果。在行动研究中，教师通过大量阅读文献，积极地汲取

3、最新教育科学成果和教育教学理论，将崭新的教育教学思维应用到工作中，依据实际教学问题,在实际教学中对所读所学进行应用。在行动研究中，读与用相辅相成，时效性强，教师的阅读积极性增强，养成良好的阅读文献习惯。行动研究帮助教师将学术理论转化为具体的教育教学方法，服务于日常教学实践。行动研究使教育理论更加简单、具化，真正被应用于课堂教学屮，不仅丰富了教师的知识储备，也引导其进行理性思考，使其成长成专家型教师。行动研究推进了教师理论知识学习，使其进行自主阅读，确保日常教学活动中理论与实践兼备。2.2行动研究有助于激活教师职业发展动力教

4、师专业发展的动力来口于教师对教育教学问题的感悟和口己所从事的教育教学工作的信念。行动研究强调行动，教师身处特定的教学情境,便于观察自身教学实践，可以直接发现需要解决的教学问题。通过计划、行动、观察和反思，教师充分发挥自身价值，提高教育教学能力，推进专业自主发展。行动研究能够激活教师职业发展动力，消除其职业倦怠，也能够帮助教师面对教育中存在的问题，并进行自我反思，以提高课堂效率,实现课堂改革，进行创造性教学，推进教师专业可持续发展。行动研究使教师具备专业发展的内驱力和源动力，以主导者对自己的专业素质结构和专业发展水平进行审视

5、，自主研修专业素质结构中的薄弱环节，不断进行自我完善和提升，并实现专业的自主及可持续发展。2.3行动研究有助于促进教师改善专业合作行动研究参与性强，便于参与者形成共同体合作解决问题。英语教师之间、小学教师与大学科研人员之间、教师与领导以及其他工作人员之间,都存在合作。教师同事之间就相关问题进行共同讨论、研究、分析解决问题，可以增强教师的专业合作性和职业凝聚力。行动研究为教师构建了交流互动平台，他们分别查询资料、实施行动，继而进行资料共享、行动共察、效果共议。通过团队行动研究，对教学中存在的问题和不足进行反思,以寻求问题最佳

6、解决方法，使教师日常工作更加专业，共同研究的课题也更具普遍性。同时，行动研究为教师与专家间的对话提供了明确的话题。行动研究具有针对性，在教师与专家之间建构共同议题，理论与实践兼备。专家为教师提供指导，使教师FI常教学和研究更加有效。与专家和同事进行交流，不仅能够提高教师的教育教学水平和研究能力，也能够改变其专业生活方式，避免孤立感，促进英语教师共同发展。2.4行动研究有助于教师构建教学理念小学英语教师一般通过培训获得知识和技能，而意识和态度只能通过发展的方式来完成。（王蔷等，2014：51）行动研究的过程是发现问题、解决问

7、题和反思问题，使教师在理解、反思和行动过程中，不断修正自己的教学理念和实践。反思既是行动研究的必备条件，也是行动研究的重要步骤，有利于培养英语教师进行反思性教学，进而逐渐成长为行动研究者。3.结语行动研究在中小学教师职业发展中具有重要作用，能够引导教师形成良好的学习、反思和研究习惯，实现学术理论与个人教学实践的转化，形成教师口己的教育风格，成长为专业型和资源型教师。参考文献：[1]伯恩斯•英语教学中的行动研究方法[M].外语教学与研究出版社.2011：241.[2]王蔷、张虹•英语教师行动研究[M].外语教学与研究出版社.

8、2014：308.[1]文秋芳、韩少杰•英语教学研究方法与案例分析[M]・上海外语教育出版社.2011：169.[2]张志远.中国基础英语教学：在反思中前行[J]・课程？教材？教法.2011,01：95-99.作者简介：李月（1978.11-）女，云南人，本科，讲师，研究方向：英语文学。