12、夜晚的实验-(的)

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1、贾汪区江庄镇中心小学教学案六年级语文学科教学内容12、夜晚的实验主备教师闫贺总36课时第1-2课时教材简析《夜晚的实验》一课，主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙媪夜间飞行的秘密的经过，指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。教学目标1•学会本课生字，理解由生字组成的新词。2.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。3.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜

2、心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点与难点正确、流利、有感情地朗读课文，理解实验的过程是文章的重点；而复述实验的过程，懂得引号的用法是本篇课文的教学难点。课时安排2课时第一课时一、激情入境，引入文本1、播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的儿组CAI课件，让学生体会超声波的广泛用途。（“超声波”这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学

3、习课文设下悬念。）2、你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。3、出示课题：《夜晚的实验》二、扣题生疑，走近文本1・看到这个题目，你有哪些疑问？（此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？等等。教师要及时梳理问题。）2・课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧！随记字音：薄膜、油漆、跌落、矿藏、宝藏、膝盖字形：喉咙

4、、时候、诸侯、障碍、蝙蝠字义：洞察、观察、辨别、捕捉(“学贵有疑”。引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于“愤”“烘”的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。)三、扫除障碍，走进文本1.自由朗读课文。2.学习生字，检查认读，读准后再写写。3.轮读课文，检查自读。4•再读课文，边读边思考刚才提的问题。5•交流：你读懂了哪些问题？把你在文屮找到的依据读一读。(通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜I'可实验”等几个浅显的问题。整体把握课文内容。)

5、四、读中探疑，深入文本1.还有几个问题没有解决，再读读课文，找找答案吧。(1)快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。(2)默读2—一6自然段，填写表格。实验次序怎样试验实验结果第一次蒙住眼睛仍能自由飞行第二次第三次第四次实验结论：(3)比较4次实验，讨论：斯帕拉捷为何对笫一次实验的结果感到如此惊讶。(通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是用来看清东西，辨別方向的，只有细心观察，多动脑分析，勤于实验，才能发现真正的秘密。这个问题是开放性的，应充分尊重

6、学生的个性体验。)2.“蝙蝠的耳朵又怎么能'穿透'夜空，'听'到没有声音的物体呢？”让我们读读第7一一8自然段，细细探明究竟。指名读第8自然段，用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。3.蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了，人们也因此发现了超声波，让我们再次走进课文，去感受超声波的巨大作用。齐读第9自然段。4•读完这个故事你有何启发？五、设疑生疑，感悟文本1.是呀，“超声波”的作用真不小，超声波是斯帕拉捷发现的吗？为什么课文末尾写道“斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验会给人类带来如此大的恩

7、惠呢”？（再次让学生潜心会文，理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴。真正领悟文本的精髓，整合三维目标。）2.默读全文，说不定你会找到更多的疑问，在你有疑问的地方做上记号。（让学生带着问题走进文本，又带着更多的问题走出文本。）六、自选作业，拓展文本1.将自己的疑问列出来，准备下节课与同学讨论交流解决。2•查阅并收集有关发现或实验的小故事，准备下节课与同学们交流。3.你在生活屮有没有有趣的实验或发现？写出来与大家交流交流。第二课时一、复习导入：1、揭题、读题。2、设问：斯帕拉捷利用蝙蝠做实验想弄清楚什么问题呢

8、？3、出示句子：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空屮自由自在地飞行呢？”指导朗读，读出好奇和疑问的语气。学生练读。4、理解词语。什么叫“自由自在”？二、探究重点：1、蝙蝠在哪些情况下能够自由自在地飞行？又是在什么情况下飞行得不自在？请同学们从课文屮找出相关语句。2、学生默读课文、划句交流。适时出示句子：那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。理解“瞎子''一词的意思及所带引号的用法。（“瞎子''不是指真正意义的瞎子，而是专指被蒙上眼睛的蝙蝠，所以用上引号