12.夜晚的实验

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1、12.夜晚的实验教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．能联系课文语言环境，懂得课后作业中瞎子、穿透、听

2、等词的意思及其所带引号的用法。3．学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并从中获得适用于自己的思维方式。5.领会文章四次实验的不同写法，为习作做准备。教学重难点：学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并从中获得适用于自己的思维方式。教学准备：PPT课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1．正确地朗读课

3、文，学会生字新词，懂得课后“瞎子、穿透”等词的意思。 2．读懂斯帕拉捷实验的前因后果和具体的过程，以及超声波的应用，能够有感情地朗读课文。训练点：通过“自主——合作——探究”的方式，弄清斯帕拉捷实验的前因后果和具体的过程教学过程：一、读题质疑，获取实验原因1.揭题，齐读。2.围绕课题质疑。归纳：①实验为什么要在夜里进行呢？②这是一个什么样的实验？③这个实验是谁完成的，结果如何？3.带着问题初读课文，寻找答案。4.解决第一个问题▲斯帕拉捷为什么要做夜晚的实验呢？（板书：斯帕拉捷）生：他常常看到，很多蝙

4、蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。（板书：蝙蝠）生：这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？（板书：好奇）师：“这个现象”具体指什么呢？你能读出斯帕拉捷“好奇”的语气吗？二、研读文本，清楚实验过程过渡：科学家之所以成为科学家其中有一项突出的特点就是他们拥有“好奇”。伟大的牛顿面对再普通不过的苹果掉落就产生了疑问，进而发现了“万有引力”的定律。富兰克林面对千百年来的雷电产生了疑问，揭开了“天火之谜”。斯帕拉捷面对司空见惯的蝙蝠飞行现象同样也产生了好奇—

5、—黑夜里，蝙蝠为什么可以自由自在的飞翔呢？今天我们将围绕这个问题一起探索这个科学的奥秘。1．默读课文第2-6自然段，思考：斯帕拉捷做了几次实验，每次实验的方法、结果和结论分别怎样呢？出示：自学图表，了解实验过程。次数实验方法实验结果结论41蒙眼睛轻盈敏捷不靠眼睛2堵鼻子敏捷、轻松不靠鼻子3涂油漆没有影响不靠翅膀4堵耳朵东碰西撞、跌落靠听觉2．按实验次数选四位同学分别说出自己所填的表格，并简述实验过程。3．师：这四次实验哪一次是重点写的，是按照怎样的步骤来写的呢？（1）斯帕拉捷为什么首先蒙上蝙蝠的眼睛

6、呢？生个别说自己的想法。师：是啊，对于我们人类以及绝大部分动物来说，离开眼睛什么也看不到。然而，事实却完全出乎他的意料。出示三：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是‘瞎子’呀。”面对自己的实验猜想没有成功，斯帕拉捷又进行了思考：出示四：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”（2）这个实验，作者是按照什么顺序来写的呢？指导学生发现作者写实验是按照：先猜想再实验的顺序来写的，这样显得很有条理。4．斯帕

7、拉捷继续实验，又把蝙蝠的鼻子堵住，蝙蝠飞得仍然敏捷、轻松，再用油漆涂满它们的全身，还是没有影响飞行。最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，出现了什么情况？出示五：“最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空中。这次，蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。”师：“先前的神气”是什么样子？（生从前三次实验结果来回答。）师：斯帕拉捷看到蝙蝠跌落到地上，此时此刻，他的心情怎样？文中出示六：“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”（指导朗读，体会

8、斯帕拉捷的心情。）5.小结作者的写作方法：详略得当、按照猜想-实验-猜想-实验的顺序写清实验的过程。三、拓宽文本，领会价值1．斯帕拉捷的实验对后来的科学研究有什么重大意义？学生默读第7-9自然段，画出有关语句。2．出示八：第7自然段的内容，让学生了解过渡段的作用。“斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透’黑夜，‘听’到没有声音的物体呢？”3．简介超声波。引导学生用书上的句子来理解“超声波”。4．师：目前，超声波已经广泛应用于各行各业，成为一位无声的功臣。5

9、．同学们，从后来的科学家继续研究，你有什么启发呢？（生谈）6．师：是啊，古今中外，在人类科学发展的历史上，有多少诸如此类的事例啊！7、讨论：斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜间飞行的秘密？这对你有什么启发？交流。8、小结。四、作业布置，阅读迁移搜集科学家其他仿生学的信息，以备交流。4第二课时教学目标：1．体会科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并从中获得适用于自己的思维方式。2．凭借文本，领会人物形象塑造的方法及四次实验的不同写法。