集中实践环节实验实训项目结项评价的类型及标准.doc

集中实践环节实验实训项目结项评价的类型及标准.doc

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1、河南财经政法大学集中实践环节实验实训项目结项评价办法(征求意见稿)为进一步落实《2013版本科学分制人才培养方案》,促进集中实践环节的理论与实践密切结合,加强集中实践环节项目结项的考核和评价,提升我校实验实训课程的教学整体水平,特制定本办法。一、结项评价的目的集中实践环节是学生运用所学的基本知识和基础理论,分析、解决实际问题的实践锻炼过程,也是学生在校学习期间学习成果的阶段性总结,是整个教学活动中不可缺少的重要环节。结项评价是实施集中实践环节项目的重要步骤,其目的是通过对集中实践环节项目进行客观评价,促使各个项目坚持从系统的视角以一个专业或几个专业为单位

2、,以专业人才培养方案设计的集中实践环节系列课程为研究对象,对集中实践环节的教学过程进行整体构建,以便有效地开展实验实训教学实践,实现教师发展与学生发展的双赢目标。二、结项评价的原则1.系统性原则。集中实践环节项目的目标很明确,就是要系统设计一个专业或几个专业集中实践环节的实施方案和操作计划,使每学期两周的集中实验实训有方案可实施,有计划可操作。2.实践性原则。集中实践环节项目要体现较强的实践性和可操作性。要达到实验实训教学过程完整、设计科学,尤其强调能力训练环节。73.创新性原则。集中实践环节项目要在实验实训过程中有所创新和突破。能够深入贯彻学校提出的教

3、学学术观、民主观和协助观的课程理念,主动进行教学反思,不断提高学生的创新精神和创造能力。三、结项标准要点1.该专业集中实践环节实验实训项目实施方案;(20分)项目实施方案包括项目综合实施方案和各实践课程(或环节)具体授课计划。项目综合实施方案一般包括开设课程、涉及班级、时间安排(两周的时间要安排满,时间具体到某天的上午、下午)、教师安排、主要内容(或实训项目设计)、实施方式(是调研、讲座、讨论、现场考察,还是观摩、模拟、分组、组建团队,或是几种方式的结合)、评估方式、效果评估。各实践课程(或环节)具体授课计划,相当于要做两周的课堂讲授教案(或者教学设计方

4、案)。其内容一般包括:课程名称、课时分配、时间安排、实践项目的总目标、具体目标和要求、实践内容(比教学大纲更具体,具有可操作性)、实践方法与手段、实施流程、实施步骤(比如,要进行分组实训,就要包括如何分组、教师如何指导、小组如何讨论或调研、小组如何出讨论或调研报告、课堂如何交流点评、信息如何反馈等环节)、考核和评价方式。2.该专业集中实践环节实验实训项目实践过程总结;(15分)3.制订各实践环节的课程标准(课程标准的基本板式见附件3);(10分)4.该专业集中实践环节实验实训教学大纲和教学指导书;(20分)5.该专业学生提交的集中实践环节实验实训报告;(

5、15分)6.该专业集中实践环节实验实训项目实施效果。7安排专家进课堂了解实验实训项目实施情况;开展实验实训项目效果调查(《河南财经政法大学集中实践环节实验实训项目实施效果评价指标体系》见附件2)。(20分)四、结项标准内涵、打分表及等级标准1.结项标准内涵及打分表结项标准给出A级和C级的基本内涵,处于A级和C级之间属于B级,达不到C级为D级。此表可作自评用,也可作专家打分用。(见附件1)2.等级标准划分总分为100分,80分以上(含80分)为合格,可以结项。80-90分的课程需要进一步完善实施方案,在今后的教学中积极改进,达到90分以上为最终目标。80分

6、以下的课程,暂时不结项,待改革实践成果成熟,再申请结项。评审指标的分值分10分、15分、20分:(1)10分值分配:A为9-10分,B为7-8分,C为4-6分,D为0-3分。(2)15分值分配:A为13-15分,B为9-12分,C为5-8分,D为0-4分。(3)20分值分配:A为17-20分,B为13-16分,C为9-12分,D为0-8分。7附件1:河南财经政法大学集中实践环节实验实训项目结项标准内涵及打分表项目名称:主持人:序号评审指标标准内涵分值得分A级C级1实施方案目标明确,计划周密,任务具体,实施方式科学,有详细的授课计划,可操作性强有目标,有计

7、划,有任务,有措施,有授课计划,但不够到位,可操作性一般202实践过程总结能够清晰的总结出改革思路、过程和成果,能为其他实验实训项目进行相关改革提供有益经验和参考,具有推广价值总结出一些实施思路、过程和成果,成果效益不明显,可借鉴程度不高,改革成果需要进一步验证153课程标准每门实践课程(或环节)均有课程标准;课程标准完全符合基本板式要求;课程理念先进,目标清晰具体,内容选择合理,教学建议恰当,考核方式适当70%的实践课程(或环节)有课程标准;课程标准基本符合要求;课程理念一般,目标不够清晰,内容选择有些偏差,教学建议基本符合,考核方式单一104教学大纲

8、和教学指导书完全符合基本格式要求,教学目的和要求明确,教学内容的范围、深度和结构

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