七年级语文（上）+第四单元（1）

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1、辅导年级：授课老师：授课时数：课时辅导科目：辅导学员：授课时间：年月日授课类型T（同步）T（同步）T（能力）授课内容《紫藤萝瀑布》《短文两篇》以及能力训练教学过程《紫藤萝瀑布》一、同步回顾【教学目标】1、有感情地朗读课文，了解写作背景，理解课文内容。2、揣摩作者的感情，感悟作者借花所抒之情，借花所托之理，理解文章主旨。(重点)3、学习作者写景状物的方法，领悟作者写景抒情的技巧，并将其引入自己的作文。(难点)4、体会作者对人生深沉而独特的感受，懂得生命永恒的道理，培养珍惜生命、热爱生命的情感。【经典诵读】紫藤树(唐)李白紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风留美

2、人。释义：阳春时节，紫藤花蔓攀援在高大的紫藤树上。幽静的密叶深处，只听见鸟儿的声声啼呜。风过花香浪，连路过的美人也忍不住停下来欣赏。感悟：妖娆多姿的鲜花装点着我们的家园，给生活增添了几丝情趣。人们常说“一花一世界”，每一个生命个体都是一个自足的世界，都需要阳光，需要理解，需要肯定，需要实现自己的生命意义。我们应善于从生活中发现一朵花的美好，从自然的事物中感知生命的意义。课前自主探究学习【作家档案】宗璞1928年生于北京，原名冯钟璞，宗璞为笔名。笔名还有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，幼承家学。他吸取了不少中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚。“文革”前作

3、品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》等，其中《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。其创作的反映中国现代知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，包括《南渡记》《东藏记》《西征记》和《北归记》四部，其中第二部《东藏记》荣获第六届矛盾文学奖。宗璞的散文充满了传统的人生价值、哲学观念和审美意识，情深意长，隽永如水。【文题解读】文题点出本篇的描写对象——紫藤萝，且以“瀑布”喻“紫藤萝”,生动地描绘出了一树盛开的紫藤萝繁茂的特点，同时也隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既点出了文章所描写的内容

4、，又隐含了文章的主旨。【字词联盟】1、生字读音迸溅(bèng)穗(suì)凑(còu)绽开(zhàn)稀落(luò)树梢(shāo)酒酿(niàng)忍俊不禁(jīn)挑逗(tiǎo)舱(cāng)沉淀(dià)琼浆(qi6ng)伫立(zhù)伶仃(lingdīng)盘虬卧龙(qiū)2、重点词语不由得：不由自主地。发端：开端、开始。迸溅：向外溅出或喷射。挑逗：逗引，招惹。沉淀：比喻凝聚，积累。忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑。例句：赵本山的小品风趣幽默，令人忍俊不禁。仙露琼浆：形容鲜美的酒。琼浆，比喻美酒。琼，美玉。浆，较浓的液体。例句：清晨草叶上的露珠，是早起

5、的小虫们的仙露琼浆。伫立：长时间地站着。凝望：目不转睛地看，注目远望。沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。笼罩：像笼子似的罩在上面。依傍：依靠。孀藩：稀稀疏疏，出现得少。伶仃：孤独，没有依靠；瘦弱。盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。盘，回旋地绕、弯曲。例句：这'些盘虬卧龙的枝干，记录着岁月的沧桑。【主题思想】本文通过对紫藤萝花盛开的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩

6、。【结构图示】【写作特色】1、成功地运用了借景抒情的写法。文章以“紫藤萝瀑布”为题，但全文不止是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启迪，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种手法就称为“借景抒情”。文中用大量的篇幅对紫藤萝花进行描绘，竭力展现它的美丽形象和勃勃生机。面对眼前的盛景，作者触景生情，联想到类似的家庭境况和人生际遇，思想感情也随之起伏涌动：不幸的过去毕竟过去了，重要的是现在，紫藤萝重新盛开，开得那么美，那么有生机，自己也要加快脚步，投身到伟大的事业中去。至此，作者的感情升华，对人生的意义有了深刻的理性认识。2、多种修辞手法的综合运用。课文中大量运用

7、比喻、拟人等修辞手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。以“瀑布”为喻，从总体形象上赞美紫藤萝的花繁叶茂；以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，突出了花的情趣。写花穗时，用“推着”“挤着”等拟人手法，显得紫藤萝天真烂漫、童稚可掬，突出它们的生机盎然。写花朵时，比喻和拟人交替使用，用“帆”“舱”描绘花朵的外形；用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。另外，文章还运用通感的手法，表现作者的感受和情感。例如，在表现自己观花赏花时心情趋于宁静平和的细腻感受时，用“浅紫色”来描绘花香，把嗅觉转化为视觉，让飘逸无形的花味儿变得有色有香，仿

8、佛花香就弥漫在眼前，让人