教学实施程序：.doc

《教学实施程序：.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学实施程序：学生活动教师组织和引导教学意图思考回答，互相评价补充 思考讨论小组合作，讨论并尝试建立模型，各组发表意见复习提问，引入本课课题1.生物体的能源物质有哪些？2．主要的能源物质是什么？3．ATP在供能过程中起什么作用？4．ATP的合成需要哪些条件（酶、原料、能量）？ 5．其中能量的来源有哪些？展示大力水手的图片，提问：怎样让大力水手充满能量的时间更短呢？引导学生讨论并尝试给出关于葡萄糖、ATP、生命活动之间的能量关系的模型（假设）。如：葡萄糖ATP生命活动不同组给出不同模型假设，本课围绕这些假设进行探究学习。对各组建立的模型不做评价多媒体课件应用，简要

2、梳理背景知识。提出问题，引起思考。激发探究的欲望。培养用模型建构来诠释原理的能力以及合作探究能力。说出细胞呼吸概念思考回答首先请同学们展示自学成果提问：细胞呼吸在哪里发生，又是怎样进行的呢？让学生说出细胞呼吸概念设问：原料是？在哪里？产物？能量去向？有机物是如何被分解并释放出能量的？理解生物学专有名词的由来概括性把握细胞呼吸。小组讨论并解释学生板书简述说明简述简述小组讨论建立表格学生板书简述说明简述讨论、展示表格简述酵母菌酒精发酵过程：酵母菌与粮食在适宜条件下混合后，先通气，后密封，结果是先来水，后来酒。提问：谁能解释上述现象？围绕导学案内容带领学生通过板书、表

3、述、思考回答、习题训练等方式，巩固关于有氧呼吸反应式、过程与场所、物质与能量变化、概念以及与体外燃烧的区别等知识。有氧呼吸：1、反应式：酶C6H12O6＋6O2 6CO2＋6H2O＋能量2、过程中的物质变化、场所（学生简述后，媒体展示场所及过程图解）3、能量变化：形式变化、转移率等4、概念5、特点（与体外燃烧的区别）列表总结有氧呼吸，要求学生自己尝试建立表格，教师投影展示部分表格过程场所条件反应物反应产物第一阶段    第二阶段    第三阶段    无氧呼吸：1、反应式：2、过程中的物质变化、场所（学生简述后，媒体展示场所及过程图解）3、能量变化：形式变化、转

4、移率4、概念5、有氧呼吸与无氧呼吸的异同有氧呼吸无氧呼吸反应物有机物有机物反应条件需酶、氧气需酶、缺氧反应程度不彻底氧化分解引导学生主动展示自学所得,学会表达与交流。动画展示呼吸作用的过程。使学生的语言表达能力得到进一步的提高。巩固学生自学掌握的基础知识。培养学生用表格归纳总结知识的能力。同上一环节做课件进行比较，增大了课堂容量。回答、认同正确的模型,发表观点小组代表发表观点彻底氧化分解产物CO2、H2OCO2、酒精或乳酸产能多少大量少量评价：欣赏性评价，对学生合作学习及成果表示肯定，指出不足，给出建议。根据本课所学知识，让学生回答如何让大力水手更快获得能量，构

5、建生物体生命活动供能模型提问：让大力水手获得能量的最快途径是？动画片中除了夸大大力水手的力量外，还有不符合生活实际的地方吗？细胞呼吸原理的应用：以小组为单位，从课本95-96页“资料分析”中选取2-3个实例，讨论并分析人们在生产和生活中应用了细胞呼吸的哪些方面？并再举一两例加以说明。要求准备简单的发言稿。让学生充满自信。让学生体验用习得的知识科学合理地解释生活中常见的现象，加深对科学、技术、社会三者关系的理解。思考解答矫正反馈展示课堂检测题，其中包括学生导学案上的易错题，要求学生给出答案同时说明理由，得到错误答案的学生分析自己的错因。出示各小组课前整理出的疑问，

6、先由学生解答（举手抢答），再由教师补充。教师精讲点拨，引导学生学会反思。展望新知小结本课内容，简介下节课学习内容，根据导学案布置自学任务。“点火”环节，激发学生学习新知识的热情，简要说明下节内容的重点。教学反思：1、可取之处：（1）引言调动了学生学习兴趣。通过同学们都知晓的大力水手有趣事例,投影相关的探究问题,使学生很快进入探究氛围。教师提出大力水手是否直接以菠菜为能量？让学生讨论；然后又提出葡萄糖、ATP、生命活动需要的能量等问题。让学生尝试进行知识框架模型的构建。学生在此处探讨得很热烈。（2）自学成果展示对激发学习内驱力效果显著。教师在课前要求学生依托导学案

7、进行了自学，并对导学案进行了批阅，将本节课内容分配给各学习小组，由小组代表向全班同学展示所学知识。课堂上，学生对自己或他人的展示都充满期待，表现出高度关注。学生的语言明显经过了梳理，显得精炼、准确，令人欣慰。学生解读文本能力、归纳概括能力、语言表达能力得到了锻炼。（3）学生讲练结合提高了课堂学习效果。多媒体教学增大了课程教学容量,并且能够帮助学生理解呼吸的过程。这节课是高中生物的核心知识,所以将这些内容以投影的方式呈现给学生,在探究每个知识点之后,随即进行针对性的练习，让学生自讲自练。及时地进行矫正反馈，迁移应用。2、不足之处：（1）关于有氧呼吸示意图,应让几位

8、学生板演,错了可让其他学