中考作文（记叙文写作之选材+3星）

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1、C——记叙文写作之选材专题导入（我是一个粉刷匠）（3分钟）发散思维：如果你亲自来装修自己的卧室，你会把卧室装修成什么样子呢？（发散学生思维，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛）知识典例（问渠那得清如许，为有源头活水来）（22分钟）写作常见素材不常见的素材1、《爸爸的花儿落了》中：爸爸逼我去上学，爸爸让我去闯练。2、《走一步，再走一步》中：父亲指导自己一步一步走下悬崖。3、《社戏》中：我不能去看社戏，母亲宽慰我，叮嘱我不要招外祖母生气，让外祖母担心；我们去看社戏母亲送出来吩咐“要小心”；看戏回来，桥脚上站着一个人，却是母亲，母亲很生气，怪

2、回来得迟。4、《父亲的风景》中：表面冷漠、冷酷的父亲躲在墙角目送“我”。5、《白雪塑像》中：为了不影响“我”的学习，父亲找借口出去。一、写父爱、母爱1、我生病了，父亲或母亲半夜或不顾下大雨送我去医院看病。2、放学了，下起了大雨，父亲或母亲送伞来，父亲或母亲不顾自己淋湿了衣裳为自己遮伞。3、天气突然变冷，父亲或母亲送衣服来。4、考试失败了，父亲或母亲给我讲了一番大道理让我走出了失败。5、妈妈为我做一顿好吃的饭菜，给我送上一杯热牛奶。6、父亲或母亲送自己来考试的途中遇到了车祸不幸离开了人世。6、《目送》中：父亲送我去学校，怕让我尴尬，把

3、小货车停在学校边的小巷里。7、父亲再忙再累抽空回家来陪自己度周末，对自己关注、关爱，给自己带来快乐和自信。8、父亲看似不管自己，对自己很冷漠，很狠心，实则是尊重自己，锻炼自己独立，学会自我管理。9、有缺点的父亲，父亲的缺点给自己很大的教训，是自己更好成长。10、父亲的背影、眼神、微笑、沉默、尊重、理解、宽容、简短的话语。（写出父亲、母亲独特的外貌特征、性格特点、习惯特点、做事风格和生活细节。你写的特点能够把你的父母和其他的父母明显区分开来，成为你父母明显的、独特的标志。所写的事情应该是发生在你和父母之间的独特的事，你有着独特的感受和

4、体验。）1、《从百草园到三味书屋》中：老师不回答我提出的怪问题，似乎很不高兴，脸上还有怒色了；先生入神地大声朗读；惩罚学生普通总不过瞪几眼。2、《最后一课》中：韩麦尔先生的大铁戒尺、衣着特点和爱国热情以及让学生替自己浇花、给学生放假自己去钓鱼。3、老师和学生一起读书、背书，和学生一起成长。4、老师冷静地处理自己犯下的错误，给予理解和宽容，给自己改正错误的机会。5、老师虚心接受学生指出的错误，对自己的错误行为向学生道歉。6、老师带领学生锻炼身体，鼓励学生参加体育活动。二、写老师1、我生病了，老师焦急地送我到医院看病。2、我生病住院，老

5、师到医院为我补课。3、老师带病坚持给同学们上课，备课、改作业到深夜。4、我遇到了做不来的题，老师耐心地讲给我听。5、老师惩罚了自己，想到老师也是为自己好，理解并原谅了老师。1、主动借钱给自己吃饭，主动借学习用品给自己，主动帮助自己解决生活、学习中的困难。2、耐心倾听自己诉说烦恼，给自己帮助和鼓励。3、同学用自己的行动教会自己要独立和坚强。4、同学的乐观向上、风趣幽默、智慧宽容影响了我。三、写同学1、放学下雨了，自己没带伞，同学不顾自己淋湿了衣裳为自己打伞。2、自己和同学发生了误会，误会消除了，同学转学搬到了其他城市。3、同学耐心地帮

6、自己讲题。4、自己和同学有约定，同学或自己因事失信，后来知道原因得到谅解。1、为受灾地区、贫困地区捐款。2、学做雷锋帮助老奶奶、老爷爷、盲人过马路；帮助老奶奶、老爷爷提东西，送老奶奶、老爷爷回家不留姓名。3、路上遇到小朋友落水，自己勇敢地跳下水救起小朋友。4、我见到一个钱包站在路边等失主等了几个小时。5、公交车上给老人让座四、写爱心1、教小弟弟、小妹妹做题，把迷路的小弟弟、小妹妹送回家。2、教爷爷、奶奶学会用电器、手机。3、帮爷爷奶奶洗衣物，送东西。4、主动为陌生人指路，帮助陌生人推车，和陌生人交谈，为陌生的老人买一碗早点。一、选材

7、的标准1、材料要真实。（1）来源于真实的生活（2）符合真实的生活（3）合乎生活的情理，经得住思考的检验。例：（1）、《从百草园到三味书屋》、《社戏》就是作者以自己的童年生活为题材来进行写作的；（2）、《爸爸的花儿落了》也是根据作者的少年生活来创作的；（3）、《最后一课》也是作者根据普鲁士军队侵占法国逼迫法国阿尔萨斯和洛林的人们学习德语为背景来创作的。2、材料要具体。（1）、事件发生的时间、地点、人物，事件的起因、发展、高潮、结局清清楚楚，甚至当时人物的言行举止、音容笑貌、富有个性的特征以及环境氛围都很清楚。（2）、材料中包含有具体的

8、思想和情感。3、材料要典型。（1）、具有代表性（２）能很好的表达中心　　　　　（３）揭示主旨。例：《最后一课》通过一个小孩子对学习法语的转变来表达出战争给法国人民带来的灾难、痛苦以及法国人民对祖国的爱，用小事情来反映重大的爱国主题，以