高三语文（理解诗歌的思想感情3星）

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1、C——理解诗歌的思想感情专题导入（尝试探幽发微）（5分钟）诗缘情，诗言理，失去了情与理，诗歌也就失去了成为诗的价值。我们读诗，必须牢记这一原则。而如何理解诗歌的情感呢？就是我们鉴赏诗歌中的难点了。以下面的诗为例，我们来尝试探幽发微。（全国高考题）春日秦国怀古（周朴）荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注】（1）消魂：这里形容极其哀愁。（2）萦纡：旋绕曲折。【题目】这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。【解析】（1）写古迹：荒郊不见春草，原田只见古碑，泾水萦绕远村

2、，路上尽是黄沙。（2）写景色：积雪多，苍山晚，残阳挂，绿树昏（3）写心情：消魂（诗中有注解：这里形容极其哀愁）。一问：为何消魂？不只因为景色荒凉，更因为这荒凉之地昔日曾是何等荣盛。一句“不堪回首思秦原”足见诗人心中之悲。一答：表现了怀古伤今之情。分析：诗人眺望，不见春草，只见古碑，一路尽是黄沙漫漫，想当年秦国何等强盛，而今却是一片荒凉。知识典例（掌握黄金内容）（15分钟）鉴赏思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。【例1】（广东高考卷）月（

3、杜甫）万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常；频频。作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？解析：本题考查对诗歌的思想情感的鉴赏能力。审读时要特别注意注释，做到知人论世，整体感知，然后理清主要知识点。再通过题目要求，筛选有效信息，即是如何写月的，月这一意象一般包含有怎样的内涵等。因为感情的表达要借助意象，所以必须回归诗句中寻找意象，分析意境。由诗内的意象到诗外的背景，二

4、者相加，就形成了答案。答案：主要抒发了杜甫遭遇战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情。5【例2】（江西高考卷）喜外弟卢纶见宿（司空曙）静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲[注]。【注】蔡家亲：表亲。此诗表达了作者怎样的感情？解析：本题考查对诗歌情感的鉴赏评价。感情的理解，要看诗歌的内容，写了什么人，写了什么事，写了什么景，或者写了什么物。由此分析情感，才是踏实可行的。我们解读诗歌的大意是：居住在荒僻的地方，周围没有邻居，夜晚特别安静。原来的家业丧失殆尽，家徒四壁。在雨中，枯黄的树叶飘零，灯下有我白发老人。因我

5、长久地孤独沉沦，有愧于君的多次看望。平素就有情分，何况还有表亲呢？前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发。这些构成一幅完整的生活画面，这画面充满着辛酸和悲凉。后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。前四句和后四句，一悲一喜，悲喜交加，但总的感情基调是悲。后四句虽然写喜，却隐约透露出悲：一个“愧”字，表达了诗人悲凉的心情。抓住透露情感的词语，就明白了作者情感。答案：此诗表达了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。【例3】（安徽高考卷）小重山·端午（元舒頔）碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色

6、臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。【注】①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？解析：本题考查考生分析评价作者的思想感情的能力。为什么会“惆怅”。诗人的情感总因事而发，因人而生，因景而兴，不了解内容，情感当无立足之地。“惆怅”的意思是“伤感”、“愁闷”、“失意”。联系全词，可以分析出作者惆怅的原因，既有对世人忙于喜庆而不理解端午的内涵的慨叹，又有对屈原的怀念。“无人解”，在这里是“没有人

7、理解”的意思。看到忙碌的世人在端午这个特别的节日里并没有怀念或不知道怀念屈原，作者感到特别伤感，而这种伤感又无人理解，落寞之情涌上心头，同时也反映了世人对屈原的不理解。答案：空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。【应考策略】分析评价诗歌思想情感类题目的解题方法一、答题要领1．借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感。诗言志，词缘情，情感是诗歌创作的基础。鉴赏诗歌时，一定要关注写作背景的介绍，从而懂得诗人要表达什么样的感

8、情。2．了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴