如何快速准确地理解诗歌的思想感情

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1、如何快速准确地理解诗歌的思想感情　　诗歌是最难读懂的，特别是在考场上有时间限制的情况下。朱光潜就曾经说过，“能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”在诗歌教学中，学生最大的问题不是不会鉴赏诗歌，往往是连诗歌写的是什么，抒发的什么情感都弄不明白，老师不帮助学生解决“是什么”，而直接引导学生去关注“为什么”“怎么样”，这无异于建空中楼阁，是事倍功半，甚至做无用功。因此，老师应该首先指导学生快速准确地读懂诗歌的思想感情，这才是做好鉴赏诗歌类题目的基础。　　由于诗歌主要通过意象来抒情达意，侧重于营造一

2、份意境，又由于篇幅的限制，非常的含蓄，甚至有一定的跳跃性。因此，读懂诗歌，不能象读文言文那样，逐一对应，字字落实，而应该从切入点入手，通过注释、诗眼、典型意象等明显表露诗歌情感内容的地方，通过他们来快速准确地把握感情基调和思想内容。在实际的教学过程中，我逐步发现由点到面的阅读诗歌的方法很好，可以有效帮助学生理解诗歌的思想内容。现介绍如下：　　由点到面，所谓的点就是快速准确把握诗歌思想感情的有效切入点，即诗歌的题目、典型的意象、诗眼、注释等等。比如我们学过的《京口北固亭怀古》《赤壁怀古》。怀古，也就是怀念

3、古人。为什么平白无故要怀念古人呢？是因为诗人心中有话要说。可见怀古不过是借古人来抒写自己的情感。再如，“送……”“别……”4，一看题目就知道诗人表达的是伤感孤寂的送别之情。又如《秋夜》，光凭这个题目，我们对诗篇的内容也能猜出个大概。因为“自古逢秋悲寂寥”啊。在古人看来，秋天充满萧飒之气，容易让人想到人生之秋，所以多有悲凉之情从中生出。所以说，诗篇的题目常常能让我们感知其内容。很多诗都有诗眼，这也是一个重要的切入点。　　很多诗歌后面都带有注释，注释多从考生阅读理解考虑，目的是在紧要处给考生提供帮助。比如《

4、武夷山中》的两条注释，就可以帮助考生从诗人所处的时代背景以及诗人的处境来理解诗中所写的不仅是思念家人，而且也与民族气节（爱国情结）密切相关。还有就是看题干。有时候，有些命题者不愿加注而把意思体现在题干的表述中。如陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。问题为：这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。注意题干中“丰富的感情”这几个重要的提示，说明诗文中表达的感情不是一方面的，顺着这个思路想下去，可以较快的得出较完

5、整的答案。　　在平时的练习中特别是二模专题讲解的时候，让学生牢记下面的诗歌思想内容鉴赏口诀：　　从题目认对象，从序言明缘由，　　从作者知背景，从注释解疑难，　　从首联抓特点，从尾句悟主题，　　从题材猜主旨，从题干得启迪，　　从意象析情感，从意境察心胸。4　　在欣赏一些比较复杂的诗歌时，仅凭前面所讲的切入点，有时会感到一些诗歌的感情基调似乎不一致，不和谐，如激昂与低沉交错，喜悦与凄凉相糅，旷达与愁闷并存。有时是属于作者思想复杂、心情极其矛盾的自然呈现，有时是属于我们的误解。这时，就需要突出由点到面的“面”

6、，即结合全诗对意象内涵和情感关键词句进行进一步的解读理解，通译全诗，把含蓄跳跃的诗句泡开，理解各诗句内容之间的联系，从而准确地理解全诗。如严武的《军城早秋》：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。设置了两个题目：（1）这首诗诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。对于这首诗，首先应该明确表达了作者什么样的情怀。但很多同学一看题目就轻易确定诗歌表达了作者厌恶战争、渴望归乡等等之类的伤感的内容。实际上，犯了以偏概全的错误。因为这

7、首诗不止一个切入点：特定的时间地点，还有后两句对杀敌将士的动作心理的描写，非常重要。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。赶紧部署将领追杀敌寇，不要让敌军的一兵一卒逃还回去。只有理解了这个切入点，你才能准确理解文中表达的思想感情：表现了作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句“更催”表现了主将果断刚毅的部署，奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句“莫遣”表现出全歼敌军的决心，显示必胜的信心。从而第一题也就好处理了。诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答案为：诗的前两句通过写夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、

8、西山等意象，描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景，营造了压抑紧张的气氛。寓意边境局势的紧张。4　　再如宋之问的《度大庾岭》：度岭方辞国，停轺一望家。魂随南翥鸟，泪尽北枝花。山雨初含霁，江云欲变霞。但令归有日，不敢问长沙。注：公元705年，宋之问被贬为泷州参军，此诗是他前往贬所途径大庾岭时所作。问：本诗表达了作者哪些丰富的情感？请结合全诗加以赏析通过注释和前四句都可以判定诗人首先表达了自己被贬南行、念乡怀国的伤感之情。但颈联中的意象发生了变化：