分数乘法、除法电子的备课教案设计

《分数乘法、除法电子的备课教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用标准文案集体备课教案第一课时教学内容分数乘整数（教材第8页的例1，第9页的例2）课型新授教学目标1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学分析重点使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。难点引导

2、学生总结分数乘整数的计算法则。关键分数乘分数的计算方法分析过程教学准备电脑课件教学课时一课时教学过程一、旧知铺垫1、计算下列各题+++++过程要求：(1)写出计算过程。(2)说一说分数加法的计算方法。2、想一想，能不能把++改写成乘法算式呢？二、探索新知1、教学例1（1）出示例题根据题意，电脑课件呈现示意图。（2）根据题意列出解答算式：精彩文档实用标准文案++==×3=(3)探索分数乘整数的计算方法。师：×3=，说一说你是怎么想的？①学生在小组交流各自的想法②小组讨论后反馈思维的过程和结果教师板书：++===③总结分数乘整数的计算方法。A、学生口述分数乘整数的计算方法；

3、B、教师整理并板书：分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。2、教学例2计算：×6(1)学生独立计算。(2)交流计算方法和步骤。(3)比较计算过程，看一看哪一种更为简单。9×6＝==43×6==4(3)归纳：能约分的要先约分，再计算。三、巩固练习1、完成课本“做一做”。（1）学生独立完成，然后计算过程和结果。（2）第3题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？一般要求学生列综合算式计算。如：1×10×7==60(kg)12、课本练习二第1、2题四、课后作业设计1、填空：看图写算式＋＋＝++=精彩文档实用标准文案×()=二、计算×7×8×3×4×5×327×16×三、

4、列式计算1、3个是多少？2、的6倍是多少？3、扩大7倍以后是多少？4、与24的积是多少？板书设计教学反思辅困培优第二课时教学内容分数乘整数（教材第8页的例3，第9页的例4）课型新授教学目标1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学分析重点理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。难点

5、推导算理，总结法则。关键分数乘分数的计算方法分析过程精彩文档实用标准文案教学准备电脑课件教学课时一课时教学过程一、旧知铺垫1、计算下面各题。12××3215××122、说一说，分数乘法的计算方法、步骤。（1）整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。（2）能约分的要先约分，再计算3、根据题意列出算式。（1）一袋大米，每天用去千克，3天用去多少千克？（2）某修路队，每天修路千米，5天修多少千米？（3）一辆汽车，每小时行驶全程的,4小时行驶全程的几分之几？二、探索新知1、教学例3。出示题目：问题一：小时粉刷这面墙的几分之几？（1）你想怎样列式？学生回答，教师板书。×(2)分数乘

6、分数怎样计算？①×表示什么？经过讨论，使学生理解×，就是求的是多少,也就是说把平均分成4份，取其中一份是多少？①画示意图分析。每小时粉刷这面墙的这面墙的的③从图上可以看出，这面墙的的，是占整面墙的板书：×＝精彩文档实用标准文案①发现分数乘分数的计算方法。②引导学生观察算式和结果，看一看其中的联系。板书：×＝=想一想：虚线框中，应该是怎样的一个计算过程呢？学生经过思考交流，不难发现其中的计算过程。学生回答，教师板书补充其中的计算过程。×＝=然后，联系以上的算式，让学生说一说计算方法。学生不难发现：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。教师可不急于作出归纳，

7、再提出问题，继续验证学生自己的发现。问题二：小时粉刷多少呢？（1）引导学生列出算式×（1）你认为计算结果是多少？学生回答，教师板书×＝=（2）画示意图加以验证。注意：画示意图时，要紧密结合×的意义加以分析。（4）总结分数乘分数的计算方法。师生共同总结，教师板书：分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。1、教学例42、出示教材例题，学生简要了解蜂鸟。（1）分钟能飞行多少千米？①列出算式×②学生尝试计算，教师巡视课堂了解学生计算情况。完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演。③强调：能约分的要先约分，再计算。（2）5分钟能飞行多少千米？①学