锦西小学2018年春学期学校工作计划

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1、锦西小学2018年春学期学校工作计划指导思想2018年是全面贯彻落实十九大精神的开局之年，也是实施“十三五”教育发展规划和“争要素、解难题、促发展”的关键一年。我校将以上级相关文件精神为指导，认真贯彻区教育局教育行政会议精神，以“教育生态优化年”建设为主题，不断提高管理和服务的水平。继续把加强精致管理、课堂教学改革、教学质量提升和特色内涵建设作为学校工作的重点，优化教育结构，深化素质教育，规范教育管理，办好让人民满意的教育。一、优化教师管理工作1.根据上级精神，全面推进“两学一做”常态化、制度化，抓好党组支部学习，不断强化意识形态工作；落实“

2、三会一课”制度，推进“一校一品”党建特色品牌建设，不断增强党组织的凝聚力和战斗力、党员教师的引领力和创造力2.完善绩效考核管理机制。严格执行学校的各项规章制度，用制度引领人，用制度来规范教师的一言一行。继续修订学校绩效工资考核方案，以考核为抓手，加强过程性考核，达到以考核激发活力，以人文关怀增强凝聚力的目的。　.3.加强学校班子队伍建设。班子成员必须强化服务意识、责任意识、法规意识，公正、公平、公开意识和团结协作意识。班子成员对于各自的分管工作要尽职尽心，及时发现工作中存在的问题，同时要做到小问题的解决不隔夜，其余问题的解决不隔周。学校领导间

3、也要密切合作，发现问题相互提醒，做到分工不分家。学校的各项检查要做到标准明确，检查结果必须及时公布，增强透明度。4.深化师德师风建设。组织全体教职工深入学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，进一步提升教师的思想政治素质和职业道德修养。　.5.加强班主任基本能力建设。建设“奉献+科学”的班主任队伍，注重教育理论学习研究，完善班主任的知识结构，引导他们熟练的掌握和运用现代化手段。6.落实教师普惠体检，为教师提供校内文体活动阵地，引领广大教师健康工作、敬业乐群，争当“四有”好教师。7.促进教师专业发展。加大说课、跟踪听课、随堂听课的力度，大力提倡骨干

4、教师示范课、推优课、同课异构或异课同构;鼓励广大教师积极运用现代教育技术，促进信息技术和课程的整合;以教研促教学，以听课、评课、说课等活动提高教师教学水平;继续进行“请进来、走出去”的研讨活动，依靠专家和名校加快学校发展；要求中、青年教师参加各种渠道的教研，多反思、多动笔、多投稿、多参赛。各位老师迎接区核心素养理论学习验收。二、优化学生管理工作　1、重视学生思想道德及行为规范教育。培育和践行社会主义核心价值观，学校、家庭和社区合作共建、开放融合，全方位、全过程抓好思想政治引领和政治启蒙教育。2.进一步对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思

5、想教育，通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。组织学生参与全国青少年“中华美德”和“红旗飘飘、引我成长”爱国主义读书教育活动，加强学生的革命传统、生态环保和国防双拥教育。本学期学校将组织五六年级学生参观爱国主义教育基地。积极参与文明城市建设，开展“三争”活动，践行扬州文明有礼“24条”3..建立学校、家庭、社会三结合教育体系。定期召开家长会，加大社会参与学校德育工作的力度，协调学校、家庭、社会的三结合教育，从而为未成年人思想道德建

6、设组建一个更完善的教育网络。加强对特殊学生群体的教育。杜绝校园霸凌现象。优化学校“一日开放”活动；争创区优秀家长学校。4.进一步强化体卫艺工作。（1）坚持健康第一，推进“中小学生茁壮成长工程”，开齐上好音乐、体育、美术和书法等课程。（2）严格执行大课间体育活动制度，严禁挤占体艺课，保证学生每天不少于1小时的校园体育活动。（3）实行中小学学生体质健康报告书制度，强化家校协同，做好《国家学生体质健康标准》测试和数据上报工作。（4）积极准备参加第十六届小学生文艺汇演暨科技文化艺术节。（5）认真执行《学校卫生工作条例》，切实做好传染病的防控工作，开展

7、心理健康教育疏导，促进学生健康成长。5.实施中小学生品格提升工程，开展“五个一百”阅读活动，深化学校文化建设，培养习惯，掌握方法，提升品格。以文化为灵魂、以素养为核心，启动基于学生发展核心素养的特色校本课程建设。三、优化教学管理工作教学质量是学校的生命线，是衡量一所学校综合竞争力的重要指标。一方面，增强全员质量意识，全体教师要牢固树立全面的质量观，另一方面也要善于抓住质量发展中的主要问题，加强教学流程管理，迎接区教育局的督导评估。1.严格执行国家课程方案，开齐开足全部课程，并按《课程标准》组织教学，严格“七认真”督查。推动信息技术与其他课程的

8、深度融合。2.加强教学计划管理。各项计划要有检查和落实的措施，与教师平时工作考核相结合，进一步完善学校教育教学百分考核细则。3.要着力构建生态课堂。基于生本、情境、