学科核心素养和课程目标

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1、学科核心素养和课程目标一、学科核心素养2003实验稿：“三维目标”——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2017年版：学科核心素养——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力学科核心素养是学科育人价值的集中休现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，它们是相互联系的有机整体。“四个要素，三个维度”——基本思想和方法（综合思维、区域认知）、基本活动经验（地理实践力）、基本价值观念（人地协调观）人地协调观：指人们对人类

2、与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学研究的核心主题。综合思维：指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。是地理学基本的思维方法。区域认知：指人们运用空间——区域的观点认识地理环境思维方式和能力。是地理学基本的认知方法。地理实践力：指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。[来源:Z§xx§k.Com]二、课程目标——要点精简、维度变化2003实验稿：课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。知识与技能

3、1．获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。[来源:Zxxk.Com]2．了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。3．认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。4．学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。3原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！过程与方法1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理

4、知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。2．尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。3．运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。情感态度与价值观1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。2．关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。3．了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。4．增强对资源、环

5、境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。2017年版：高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角度落实立德树人根本任务。具体目标如下。2．学生能够形成从综合的视角认识地理事物和现象的意识，对地理各要素之间的相互作用关系有较强的分析能力，并在一定程度上解释地理事物和现象发生、发展的过程，从而较全面地观察、分析和认识不同地方的地理环境特点，辩证地看待地理问题。3．学生能够形成从空间一区域视角认识地理事物和现象的意识，对地理事物和现象的空间格局

6、有较强的观察力，并运用区域综合分析、区域比较、区域关联等方法认识区域，简要评价区域现状和发展。4．学生能够运用所学知识和地理工具，在室内、野外和社会的真实环境下，通过考察、实验、调查等方式获取地理信息，探索和尝试解决实际问题，具备活动策划、实施等行动能力。学科%网主要变化：[来源:学#科#网][来源:Zxxk.Com]2003实验稿：课程目标体现在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。2017年版：高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角度落实立德树人根本任务。3原创精品资源学科

7、网独家享有版权，侵权必究！2017年版《普通高中课程标准》地理解读专题下载链接：http://jp.zxxk.com/a756667.html链接打开方法：1、按住ctrl键单击链接即可打开专题链接2、复制链接到网页[来源:Zxxk.Com]3原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！