40心脏模型投影法在《心脏大血管正常x线投影表现》教学中

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1、40心脏模型投影法在《心脏大血管正常X线投影表现》教学中的应用研究姜金龙¹，王洪玉²，王成海³，曲莲芬¹，刘建成¹，于学寿¹，杨宏¹，宫凯¹【摘要】目的设计一种能够针对目前中专卫生学校医学影像技术专业学生的教学方法，提高教学质量。方法对十个级部不同班级学生进行不同方法的对照授课，通过考核成绩和学生接受情况的调查研究，科学验证该方法的优越性。结果运用“心脏模型投影法”教学和传统教学法对照实验教学，对考核测验成绩和学生接受程度的差别结果统计，有显著差异。结论“心脏模型投影法”教学法较传统教学法教学有明显的优势。【关键词】教学方法对照实验研究显著

2、差异1.前言近年来，随着高校的扩招，中等职业学校的生源竞争日趋激烈，加上招生体制中一些不合理操作，大量中等或中等偏上的初中毕业生进普高就读，中等职业学校的生源质量在下降，学生入学成绩相差很大，其中有一部分存在着不同程度的学习障碍。笔者所在的学校情况也是如上所述。针对我校医学影像专业学生，98级以前招收的是医学影像诊断专业，99级以后招收医学影像技术专业学生，学生质量因上述原因逐年下降，给专业课教学带来了较大的困难。《影像诊断学》是医学影像专业最重要的专业课，其中循环系统X线检查内容比较抽象，心脏大血管解剖比较复杂，教材上理论都比较生硬，学生

3、的基础较差，空间想象能力低下，大多学生反映较难理解。特别是《心脏大血管正常X线投影表现》一节内容，是整个循环系统影像诊断学的基础，是本章的重点和难点。针对本节内容的授课，笔者对98级医学影像诊断专业学生改进了教学方法，运用了“心脏模型投影法”教学，取得了初步的教学效果，学生普遍反映良好，笔者总结以上教学经验，撰写了论文《心脏模型投影法在影像中的应用》发表在《中等医学教育》杂志2000年第6期。在其后的教学过程中，笔者运用“心脏模型投影法”教学与传统教学法对照教学，在2002级--2010级九个级部的医学影像技术专业18个班级作对照实验，通过

4、考核成绩和学生接受情况的调查，取得了科学的数据，对该教学法进行了深入的研究，并顺利通过了烟台市教科院2011年“十二五规划课题”立项申报。2.实验材料和对象2.1实验材料心脏模型一个、幻灯投影机一台、投影幕布一幅、教学挂图、多媒体影像资料若干，教室应配备多媒体辅助设施，如电源插座、遮光窗帘等。2.2实验对象98级医学影像诊断专业、2002级--2010级医学影像技术专业各两个班级，共18个班级学生。3.实验方法3.1实验教学法随机选取每个级部两个班级中的一个作为实验班，另一个作为对照班，分别在两个班级实行“心脏模型投影法”教学法和传统教学法

5、教学。传统教学法教学过程：先给学生在心脏模型上逐一指认心脏大血管的正常解剖结构，从外观和模型内部观察心脏各个腔室的形态、位置，以及毗邻关系，然后让学生从各个方位上观察心脏大血管的立体的形态表现，再利用教学挂图，给学生讲授心脏大血管在各个方位上的二维平面表现，最后通过多媒体展示心脏大血管的X线投影教学片，认识心脏大血管各部分在X线片上的投影表现，完成了本节教学。“心脏模型投影法”教学法过程：大致教学过程与传统教学法相似，只是在教师给学生展示完心脏模型各个方位的立体形态表现以后，再运用幻灯投影机对准心脏模型投照，将投影显示在投影幕布上，目的是将

6、心脏模型各个方位的立体形态表现转化为二维平面表现，引导学生对照心脏模型上心脏大血管各个部分去认识投影幕布上二维平面投影的心脏大血管的各个部分的位置和形态表现，然后再利用教学挂图和教学用X线片，进一步深化学生对心脏大血管在各个方位上的投影表现的认识，完成教学过程。该方法的优点在于帮助学生从直观上将心脏大血管的立体形态转化为平面形态，更有利于学生对心脏大血管在各个方位上的投影表现的教学内容理解掌握。3.2实验研究法采取讲课结束后对学生进行讲课内容的考核测验，以分数量化成绩，和课后对学生掌握程度的书面调查，设计调查内容表格，让学生全部参与，教师对

7、考核成绩和调查结果进行统计，以比较“心脏模型投影法”教学法和传统教学法教学的优劣性。4.实验结果通过近十年的实验研究，笔者对学生进行讲课内容的考核测验和课后对学生掌握程度的书面调查，进行了严谨的科学统计，得出如下结果（附表1）：表1《心脏大血管正常X线表现》模型投影法与传统教学方法效果比较调查结果表实验班级人数测验成绩平均分课堂授课学生接受程度调查难一般容易98级医学影像诊断专业1班5292.5215362002级医学影像技术专业2班4090.5517192003级医学影像技术专业1班3891.4414212004级医学影像技术专业1班45

8、93.2615222005级医学影像技术专业2班4091.3517192006级医学影像技术专业2班4290.2816182007级医学影像技术专业1班4191.87151920