ttt精深化内训师课程开发与设计技巧

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1、赵栩凡老师-实战人力资源与管理培训专家TTT精深化内训师—课程开发与设计技巧主讲：赵栩凡老师（4天版）一部经典的电影，一定有好的剧本；一堂高质量的培训，一定有优秀的课程设计。作为企业内部讲师，我们需要的是：{不用担心培训效果，能使培训真正落地的课程设计。{不用担心专业的培训过程，一切有顺畅流程的课程设计。赵栩凡老师的《精深化内训师——课程开发与设计技巧》以十几年的企业培训实战经验，带领学员掌握实际有效的工具与流程，从而设计出高质量且能落地的实战课程。【课程概要】几乎所有的企业培训工作者都知道开发课程应该做需求调研、目

2、标分析、教案编写等。但实际操作的时候却很少有人真正按流程去做这些事情。结果编写出来的课程要么无法流畅地教学，要么与实践脱节，无法落地。为何如此？因为从来没有人真正告诉他们如何做到这些事情。许多讲课程开发的方法要么太理论、太复杂，不具备实操性；要么死板地套流程本末倒置。殊不知，企业的学习需求是变化多样的，应该具体问题具体分析。本课程，赵栩凡老师从企业课程开发的实际应用出发挑选最精要，最实用的内容与学员分享。课程将复杂的课程开发技术分解成简单的步骤与工具，并通过大量的现场练习使内部讲师能真正以学员为中心把握课程需求，颠覆

3、以往拖泥带水的培训设计思路，快速有效直指问题核心，最后设计出高质量又能在企业落地的实战课程！【课程特色】讲授生动化、技能步骤化、练习实战化。【原创工具方法】Ø成人学习的五个步骤Ø企业学习需求的三种类型Ø课程需求分析五步法Ø课程设计开发四步法Ø制作PPT的三大技巧【培训目标】Ø能够更加准确的识别企业学习需求Ø具备从培训设计的思路，直指问题核心，引爆解决方案的能力Ø掌握具备商业化水准的结构化、逻辑化课程的设计能力赵栩凡老师-实战人力资源与管理培训专家Ø提升教案编制与PPT的设计能力Ø进一步提升专业化授课技巧Ø提升培训的思

4、维力、理解力、分析力【训练方法】35%互动教学，35%学员演练，30%个性化点评与改进。【课程时长】4天24小时(AM9:00-12:00,PM13:30-16:30)。3天课程开发实战训练+1天课程试讲与修订。【课程大纲】第一单元什么决定了教学的风格【互动游戏】扑克组合一、成人学习的特点1、成人学习的五个步骤2、五个必知的成人学习原理二、怎样的学习更为有效1、以讲师为中心？以教材为中心？以学员为中心？2、学习致用?用以致学第二单元为何而出发——课程需求确认技巧一、课程需求的来源1、基础型需求——为胜任而学2、问题型

5、需求——为问题解决而学3、期望型需求——为发展、进步而学二、问题解决型课程需求分析五步法1、确定问题表现2、分析深层原因3、确定课程需求4、确定知识能力的具体差距5、确定培训方向【实例】：《销售面谈技巧》的课程需求分析过程三、课程目标制定1、课程目标的种类2、课程目标的描述【练习】：利用五步法分析课程的学习需求，并拟订课程目标赵栩凡老师-实战人力资源与管理培训专家第三单元内容为王——课程内容设计一、课程结构设计1、课程结构设计的步骤(1)运用金字塔原理列出内容纲要(2)运用需求模型审视、修订内容纲要2、课程结构设计的

6、方法——金字塔原理3、课程结构设计的工具软件——Mind2013【实例】：《销售面谈技巧》的课程结构设计【练习】：运用金字塔原理，拟订演练课程的结构框架二、课程素材收集1、素材内容2、收集方式3、如何选用素材【练习】：根据拟写的课程结构，收集、选用演练课程所需的素材第四单元教学的艺术——教学方法设计一、课程导入的四步骤1、自我介绍2、破冰活动3、激发兴趣4、介绍课程【练习】：设计演练课程的导入部分二、主体部分的教学方法1、讲授法2、示范教学法3、故事讲授法4、分组讨论法5、角色扮演法6、脑力激荡法7、游戏带动法8、音

7、视频资料法9、课堂练习法10、自我测试法【练习】：设计演练课程主体部分的教学方法三、漂亮的结尾1、总结主要内容赵栩凡老师-实战人力资源与管理培训专家2、提问答疑3、强调行动4、布置课后任务5、测试掌握程度【练习】：设计演练课程的结尾第五单元教学传承的媒介——教案设计一、教学计划表的编写1、教学计划表编写要点2、教学计划表编写示例【练习】：编写教学计划表二、PPT设计的艺术1、PPT的标准——PPT如美女，即要内涵，又要漂亮2、演示型PPT常见的8个问题3、PPT的结构框架4、PPT的逻辑化Ø整体金字塔结构Ø有效分类Ø

8、每次只演示一个论点5、PPT的视觉化Ø换位思考Ø简洁即美Ø逐级呈现【练习】：设计课程的PPT三、讲师手册与学员手册的设计与制作1、讲师手册的核心要素2、学员手册的制作要点第六单元实效才是培训的真谛——培训评估技巧1、企业培训评估的现状2、最实用的培训评估方法——柯式四级评估3、不同的课程应该如何进行评估4、评估后的跟进事项第七单元课程试讲与修订