宏观调控的目标如何实现

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1、宏观调控的目标如何实现复旦大学附属中学阎俊一、教学设计说明本节课教学是高一年级第七单元第四课时是，是一节概念原理学习课。依据课程标准，结合教材、学情，对教学设计说明如下：1.课程标准分析课程标准规定在本课的学习中，学生需要了解政府宏观调控的主要目标和手段，树立遵守市场规则、尊重经济规律的意识。本课教学应结合政府宏观调控的典型案例，在学生已经学习了宏观调控的主要目标和手段的基础上，引导学生思考国家的宏观调控与市场机制的关系，分析社会生活的实际，以掌握唯物辩证的思维方法，体验课程知识的价值。2.教材文本分析教材文本中说明宏观调控要与市场这只“无形之手”联

2、动操作，优势互补的小结语出现在文末，字数不多，但意义重大。课堂教学应关注教材这一特点，创造教学情景，引导学生对这两者关系形成正确认识。3.学情分析本节课的教学对象是复旦附中高一年级的学生。学生已学习了财政、税收的有关知识，也已从中央银行的视角学习了货币政策的有关知识。学生能够在预习环节对教材知识进行自主学习，以图表的形式将自己的理解表达出来。但是，学生在建立知识之间的联系上存在不足，缺乏对国家宏观调控体系与市场机制之间的关系的整体性认识。二、教学目标知识：能够正确理解在资源配置的过程中，市场调节与国家宏观调控的关系，理解市场在资源配置的过程中要发挥决

3、定性作用过程、方法与能力：在参与房价问题的讨论过程中，掌握运用学科知识对社会经济现象进行归纳、概括和评价的方法，提高运用联系、发展的观点分析社会实际问题的能力情感、态度与价值观：认同国家宏观调控对国家经济发展的重要作用，树立尊重经济规律的意识4一、教学重点和难点教学重点：正确理解市场调节与国家宏观调控的关系教学难点：运用学科知识对社会经济现象进行归纳、概括和评价，提高运用联系、发展的观点分析社会实际问题二、主要教学环节设计教学环节教学资源教师活动学生活动设计说明导入已学习内容讲授回答导入新课：宏观调控的主要目标如何实现学习活动一宏观调控对房地产市场的

4、“十年九调”引导学生评价“十年九调”，根据学生回答，完成板书回顾生活经历，对“十年九调”进行评价了解学生是否理解宏观调控的作用，是否能够运用学科知识对宏观调控的做法进行评价；引导学生辩证认识国家宏观调控的重要作用学习活动二发现市场问题，设计宏观调控的相应举措引导学生进行小组讨论、发表小组意见，补充、整理板书小组讨论，分析市场原因，探究宏观调控的对策手段检测学生是否理解国家宏观调控的主要目标；引导学生再次体验运用唯物辩证的方法进行学习。学习活动三根据“小明的故事”，对房地产市场的表现做出的预测引导学生参与根据已知宏观调控的手段，预测房地产市场的变化根据

5、教师设置的情景，对房地产市场的表现做出预测，并说明依据检测学生是否能够运用唯物辩证的方法进行学习；引导学生树立尊重经济规律的意识。课堂小结宏观调控的主要目标如何实现用问题引导学生对课堂学习过程进行反思独立思考，并能根据教师的提问完成总结。帮助学生整理探究同类问题的方法，并激发学生进一步对国家宏观调控体系与市场机制的关系进行探究的兴趣。4五、课堂板书设计本节课的课堂板书由预设与生成两部分构成，预设的内容为已经学习的宏观调控的手段和目标的知识，其他内容在课堂活动中生成。板书变化如图所示：4六、作业设计上网搜索一部对国家的宏观调控行为进行规范和保障的法律，

6、完成下表：第四课时作业法律名称颁布实施时间该法律产生的经济背景请说明这部法律的制定主要是为了解决经济活动中的哪些问题：该法律实施的经济意义请说明这部法律的实施后解决了经济活动中的哪些问题：近年来，有无对这部法律进行修改的提议？如果有，请记录一个提议及理由：资料来源设计说明：1.掌握运用学科知识对社会经济现象进行归纳、概括和评价的方法，提高运用联系、发展的观点分析社会实际问题的能力是本节课的教学目标之一，经过课堂学习，这一目标是否达成，可以通过这项作业来检验。同时，这项作业也是对学生这一能力的巩固训练2.本作业是围绕单元长作业“探究社会主义市场经济条件

7、下的法律建设”进行的设计，学生通过完成此项作业，可以做好参与时政探究课的准备。4