谈谈语文教学中和谐课堂的创建

《谈谈语文教学中和谐课堂的创建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈谈语文教学中和谐课堂的创建　　【摘要】课堂是学生学习知识的重要场所，也是人际交往的平台。良好的课堂氛围对于学生来说是非常重要的，因为良好的课堂氛围不仅可以产生良好的学习气氛使学生思维活跃还可以学生产生强烈的学习欲望和积极向上的情绪。平等友爱，融洽和谐的师生关系的建立能够让学生在轻松愉快的气氛中达到预期的学习目标。本文主要阐述的就是如何创建和谐的课堂，并把自己的教学心得与大家分享。　　【关键词】爱与教育语文教学和谐课堂　　贯穿于教学活动中的课堂对于教学来说是重要的组成部分。我们知道，要想学生对知识

2、的探索、想象力、创造力的发挥达到最佳状态，一个充满活力的课堂氛围是少不了的。那如何创建充满活力的语文课堂呢？经过这么多年的教学来看，我通过运用多种多样的教学方法，在语文教学中不断的探索，慢慢的使语文课绽放出其独特的个人魅力。在我看来，课堂的气氛对于学生的学习来说是非常重要的，因为良好的课堂气氛可以使学生兴趣高涨，充满学习的激情，反之则萎靡不堪，大大丧失了学生的学习积极性。下面就让我来将自己这些年的教学经验分享与大家。　　一、用心教学，播种爱的种子　　贯穿于语文教学过程中的情感教育其最深层的含义就是

3、“爱”。我国著名的文学家夏?D尊曾经说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育”4。由此可见教师爱学生是其必备的心理情感，只有对学生付出真心，热爱自己的学生，才能把这种感情所产生的思想情感，行为语言在课堂中传递给学生，使学生与教师之间产生心灵上的碰撞与共鸣。这就少不了教师在课堂教学的过程中，对每一个学生做到公平公正，友好相处，把自己最真挚的情感奉献给自己的学生，从而让学生感觉无限的温暖，在这种平等和谐的环境中茁壮成长。这样，学生就会觉得教师是自己的良师益友

4、，从而对教师敞开心扉，有助于学生了解学生的内心情感活动与学习情况。　　二、以饱满的热情创造和谐　　以饱满的热情进行教学，往往会使教师感觉事半功倍。瑞士作家卡尔.施皮特勒曾经说过：“微笑乃是具有多重意义的语言”，对于整个课堂来说，教师的微笑与情绪对其影响是巨大的。在生活中不管教师遇到了什么不开心的事情，都不应该把它们带进课堂，应该把它们拒之于教室门外。同时，教师踏进教师还应该保持微笑，柔和的目光，良好的仪表面对学生，让学生感觉到教师的温暖。平时良好的心理素养和高尚的职业道德是教师拥有如此强大的自制力

5、的根本原因，只有这样，才能让学生在这轻松愉悦的环境中缩减师生之间的距离。　　课堂的和谐应该是由学生与教师共同构建的，教师虽然处于主导者的地位，但是也不能忘了学生才是主体，培养学生自主学习，鼓励他们主动交流学习，在参与课堂活动的过程中真正成为课堂的主人。4　　和谐的课堂给学生带来的不仅仅是学习，还有快乐，如果说教师是撒鱼的人那么学生要做的就是捕鱼人。因此，教师在课堂教学过程中不仅要撒鱼，还要交给学生捕鱼之法。在课堂中学生对教师往往有不一样的信任之感，教师的只字片语都能够在突然之间给学生带来灵感，从而

6、产生深刻的感悟，让他们在学习中感受快乐，在快乐中学习。　　三、给予学生适时的称赞　　曾经听过这样一句名言：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终”。是的，教师的责任就是建立和培养学生敏锐的观察能力，教师在课堂上要给学生足够的信任与学习空间，当学生能够自己探索得出答案或者能够独立思考时，教师则不可以替代学生做出答案或者给予学生暗示，要让学生能够靠自己的能力去获取成功感受成功的喜悦，教师要多给学生表现自己的机会，让他们在表现中学习，发挥自己优秀

7、的内在潜质，从而使他们对课堂教学充满期待，养成良好的学习习惯。　　我们知道，教师对于学生的称赞或许会给学生的一生带来改变。当教师在课堂教学中提问时，对于优生教师可以提相对较难的问题，反之对于基础较差的学生来说，教师则可以提相对简单一点的问题，以便学生都能够通过自己的努力回答出问题，获得成功，从而增强内心对于学习的热情。　　四、动静结合的教学　　学生都是充满热情的，小学生尤其好动，而这恰好可以成为语文教师进行课堂教学的有利点。在平时的语文教学中，老师在讲，学生坐在讲台上听，或许会觉得枯燥无味，这时教

8、师为了增强他们学习的积极性，可以将教材所提供的信息动态化，让学生处于画一画，听一听，演一演，做一做等模式中，让教学变静为动，学生积极主动的去参与到课堂教学中去获取教师所教授的知识。4　　当然，如教师在教授《少年闰土》这篇课文时，教师可以用多媒体课件播放美丽的画面给学生们看，同样也可以以某一段为例，让学生进行朗读比赛，以小组形式或者以个人形式进行都可以，这样来比看谁读的更好。这样，学生就不在只是处于一种老师在讲台上讲，学生坐在讲台下听的模式，而是参与课堂教学过程之中，这样学生学习的热