浅谈法治教育在中职学校的开展形式与方法

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1、浅谈法治教育在中职学校的开展形式与方法　　摘要：随着中国依法治国步伐的加快，人们的法律意识也逐渐提升，推动法治进程的加快。中职学校是培养劳动技能型人才的主要场所，为更好地适应时代发展的需要，加强中职学生的法治教育是非常重要的。本文主要从法治教育在中职学校开展的必要性、中职学校开展法治教育存在的问题、开展的主要形式和方法措施三个方面进行简要分析。　　关键词：法治教育中职学校开展形式　　依法治国的不断推进，使中国法律体系逐渐完善，对社会的稳定、经济的发展、文化的融合发挥了重要的作用。但当前人们的法律意识仍有待

2、提高，因此需要采取适当的方法与措施对其进行督促。中职院校的学生由于身心正处于快速发展的时期，还没有形成正确的世界观和方法论，加之所接触范围有限，其法律意识较为淡薄。因此，需要学校加强对学生的法治教育，通过开展有效的法治教育，促进学生法律意识的提升，为其将来更好地融入社会奠定基础，为依法治国做出贡献。　　一、中职学校开展法治教育的必要性7　　经济的一体化、文化的大融合、科技的大发展造就了当前的信息化时代，这虽然为人们的生活带来了便利，但同时其中也暗藏着诸多不利于青少年发展的因素。中职学校的学生正处于青春发展

3、时期，对世界充满好奇，但由于其身心都未发展成熟，因此如果被别有用心的人利用，非常容易引发未成年人犯罪，不仅给社会造成一定的危害，还会将其人生毁掉。因此，中职院校加强对学生的法治教育是非常重要的。　　加强法治教育，有助于学生辨别是非能力的提高，从而帮助学生抵制不良诱惑，减小未成年人犯罪发生的概率。此外，加强对学生的法治教育，还可以增强学生的法律意识，有助于学生在合法权益遭受损害时，使用法律武器维护自身的利益。因此，中职学校加强对学生法治教育，不仅是学校提升教学水平的需要，同时也是减少社会犯罪、维护学生合法权

4、益的需要。　　二、中职学校开展法治教育遇到的阻碍　　1.学生成员构成较为复杂　　中职学校的学生具有素质高低不等、成员结构复杂的特点，中职学校的学生很多是因为中考不理想、家庭困难、父母离异等因素致使其没有考上理想高中，而进入中职学校的这些学生在性格等方面差距较大，个性较为鲜明，管理起来也较为困难，而且普遍存在不爱学习的现象。加之有些中职学校在管理上较为宽松，为学生逃课、接触社会不良人员提供了机会，容易诱导这些没有形成正确世界观、人生观、价值观的学生犯罪，进而危害社会。　　2.中职学校资金投入不足　　受传统教

5、育观念的影响，很多学校领导认为学习才是学生的主要任务，因此义务教育阶段的学校和中职院校，都更加注重在教学方面的投入，造成法治教育资金的匮乏，效果也可想而知。不仅如此，一些中职院校对法治教育缺乏足够的重视，致使法治教育的相关教育工作者，在开展工作的过程中步履艰难。7　　因此，需要中职院校的领导认识到法治教育的重要性，通过加大资金的投入，为法治工作的开展提供必要的物质保障，提升学生的法律意识，降低未成年人犯罪的概率。　　3.法治教师素质有待提高　　当前一些中职院校从事法治教育的教师，在进行法治教育工作的过程中

6、，仍受传统教育思想的影响，采用“填鸭式”“满堂灌”等教学方式，使学生在学习法律知识时，缺少学习的兴趣，进而增加了学生逃课的概率。不仅如此，还有一些法治教育的教师专业知识的储备较为匮乏，在进行法治教育的过程中只能照本宣科，无法对法律知识进行拓展和延伸，造成学生对法律知识的掌握只能停留在表面，无法深入理解。　　因此，中职院校应加强对原有法治教师的培训，通过积极引进优秀的法治教育教师等方式，提升中职院校的法治教育水平。　　三、中职学校开展法治教育的形式与方法　　1.法治教育的主要形式7　　法治教育主要分为三种形

7、式，即学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育主要是学校通过对学生进行系统、科学的编排课程等方式，讲授学生相关的法律知识，这种形式的法治教育可以让学生较为系统、全面地掌握法律知识。家庭教育主要是指学生在家长以及亲友的影响下，对法律知识有一定的认识和了解，通常情况下，家庭作为学生的启蒙教师，对于学生学习兴趣、学习方向等有重要影响。社会教育主要是学生在发展的过程中，通过参与社会活动、接触社会人员等方式，从中掌握法律知识，这种方式的法治教育通常能引起学生较大的兴趣，对于巩固、深化学生的法律知识有重要作用。　　这三

8、种形式的法治教育是相辅相成的，对学生都有重要的影响，家庭教育是启蒙、学校教育是基础、社会教育是深化，因此中职学校在开展法治教育的过程中，要注意将三者结合，从而使法治教育高质量、高效率完成。　　2.开展法治教育的主要方法　　（1）调动学生学习积极性。兴趣是学生最好的老师，调动学生的积极性，不仅可以增强法治教育的效果，还有助于学生更深层次地对法律知识进行掌握。为此，教师可以通过采取以下方法，增强学生学习法律知识的兴趣。　　第一，与