浅谈高中化学教学的创新性教育

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1、浅谈高中化学教学的创新性教育　　摘要：化学是一门与自然科学联系十分紧密的学科，并且与现实生活也是密切相关的，高中化学的教育对学生提高创新能力和动手操作能力以及思维能力都具有重要的作用。随着我国对教育教学的重视力度不断提高，教育改革的不断深化，因此，各位学者对化学教学的思考也越来越深刻，通过分析现行高中化学教育中的现状，分析问题，提出对化学教学的创新教育建议，以便为广大的教育工作者提供参考意见。　　关键词：高中化学；教育创新；对策　　一、高中化学教学现状　　由于中国教育长久以来的“传统历史”4，认为上课就是老师在课堂上精心敬业地授课，学生在教室里闷头一股脑地学习。导致在现实教

2、学中，老师进行教学时，通常是老师教自己的，学生学习自己的，老师灌输了教学知识以后，学生就开始死记硬背，闷头苦学，没有一点学习的乐趣性而言。学生的学习兴趣完全被这种教学模式所扼杀，在高中阶段对他们来说至关重要的时期，导致很多高中生对学习产生了厌烦心理。这种教学方式，完全忽略了课上和学生互动、相互探讨的过程，缺少对学生思维能力的锻炼和提高，偏多地重视课本教学和理论知识的授课，过分重视知识点的记忆和学习，轻视了知识的现实应用。尤其是中国特有的做题战术，接连不断的学习资料，没有一点放松的娱乐形式和活动，再加上化学这门学科本来就是比较难理解，理论知识需要掌握的太多，学起来比较枯燥，如

3、果再没有一点娱乐身心的时间，学习化学，学好化学是一件难事，并且老师们的教学效果也会越来越差。　　虽然高中化学中有实验教学这一部分，但是由于过多地对理论知识的重视，导致了对实验教学的忽视，学生的动手操作能力差以及实验中遇到问题的解决能力差。在实验课上，老师将操作过程或者重要点讲授以后，便是学生自己动手操作实验，由于很多学生本来就缺乏自己动手操作的能力，实验操作中更多看到的现象是挨个问老师，或者有的直接就是老师亲手操作。这样的实验课完全失去了应有的价值和乐趣。　　二、提高化学教学创新教育的建议　　（一）优化教科书的编写　　想要创新教学的教育模式，教材的优化是其中重要的一部分。现

4、在大多数的教材大多都是注重知识点的输入，更应该以课程标准为根本来制订，作为依据来编写内容。将现行教材中理论知识的内容适当地修改一下，编写成更容易让学生理解、接受的教材。尤其是那些纯感性的探知事物的部分，希望可以变成多锻炼学生理性思维的部分，加强学生的创造性思维拓展和思维能力。　　（二）教学目标的制订要更结合实际4　　现行高中化学的教学目标制订的太过于形式化，可能受到其他学校的影响，教学目标的设定本应该以自己学生学习的进度和情况为依据，却因为上述阐述的现象导致教学目标的制订失真化。因此，为了教学目标制订得更符合学生的自身情况。教师要进行调整，抽出时间来随时了解学生的学习情况，

5、随时和学生进行沟通，并注意学生的差异化和接受知识能力的高低，不要以偏概全。　　（三）重视学生的主体性　　在高中化学教学中，由于化学学科的理论性偏强，导致课堂上通常是老师在授课，讲解知识，学生只是作为接受知识的客体，这与我们所倡导的发挥学生的主体性完全违背。这样授课的后果就变成了，老师自己教自己的，学生自己学自己的，学生和老师之间的沟通完全没有实现，学生学习的积极性没有被调动起来，反而更加产生对学习的厌烦心理，有的学生有过分依赖的心理，稍微有点困难就向老师请求帮助，自主学习的能力越来越低，解决问题的能力也不见提高反倒下降。老师所做的应该是引导学生，辅导学习，成为一名学生学习道

6、路上的指路者和引导者，而不仅仅是一名教师，更多的要发挥学生学习的主动性和提高学生的主体性意识。引导学生发挥学习的自主性，老师在授课时，要尽可能地减少自己授课的时间，更多的时间要留给学生支配，当然，这就需要学生在课下先自主学习教材知识，对于自己在学习中遇到的困难和问题，老师先不要解答，而应该让学生之间相互交流，相互探讨，互相帮助解决问题，如果问题解决了，这样不仅让学生自己解决问题的能力得到了锻炼，更多的是学生可以在自己解决问题之后，学习信心会增强，提高学习的乐趣。　　（四）加强学生的学习兴趣4　　兴趣是最好的老师。如果对一件事情失去了兴趣，那肯定达不到预想的效果。但是，现实是

7、，受到多方面的压力以及目前现行的教学模式，学生的学习兴趣越来越低。因此，老师要完全地从学生的角度出发，采取一些优良的学习方法激发学生的学习兴趣。例如，结合化学这门学科本身所有的特征，既是一门与自然学科联系密切的学科，又是一门与现实生活联系紧密的学科，老师可以从这个特征出发，设计一些既能和课本理论知识相关联，又能和现实生活相结合的练习题。一步一步地让学生变得喜欢做题，对知识的接受程度不断提高，从而激发学生的学习兴趣。　　总之，高中化学教学的创新教育是一个不断探索、不断实践的过程，虽然路途可能会比较艰难，但只要我们不断