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时间:2019-01-12
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1、高职学生职业发展教育的方法、问题与对策 【摘要】教育的根本要义是为人的全面发展服务。职业发展教育是广义教育范畴下的一种实践活动,它是立足于学生个体发展的人生教育,在职业教育中辅以适时的职业发展指导教育具有积极的人生引航作用。 【关键词】职业发展教育方法与途径策略 【中图分类号】G52【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2015)30-0068-02 职业发展教育是以个体职业生涯规划为主线,以促进个体可持续发展为目标,有计划、有目的地开展职业生涯意识和职业能力教育的实践活动。学校通过职业发展教育培养学生具有健全的人格、独立生存的能力和全面发展的素
2、质。职业院校学生管理工作往往存在忽视学生主体作用的问题,或者说调动学生的主观能动性是学生管理工作的难点。以职业发展教育为抓手,拓展学生管理工作内涵,强化学生对未来职业世界的认识,实现学生工作与教学工作的融合,对提高学生工作绩效水平、提升人才培养质量具有积极的意义。 一当前职业发展教育的主要方法与途径 1.实施职业发展教育的方法6 第一,一般教育和个别指导相结合。根据学生身心发展的一般规律和教育的普遍规律,以系统性为原则,合理制订教育计划,科学安排教育内容;以针对性为原则,结合各专业特点,分门别类地贯彻实施;以个性化为原则,根据学生的个体差异进行“一对一”的个
3、别指导和服务。 第二,全面教育和过程指导相结合。职业发展教育面向学校全体学生,贯穿于学生生活的全过程。从新生入学的第一学期到毕业就业,甚至学生工作后参加强化培训或工作后转岗,都应提供相应的职业发展指导。 第三,常规教育与专门指导相结合。常规教育即对学生进行传授知识、培养能力方面通常实施的培养人的教育。专门指导是指对学生在各个不同阶段的有针对性的职业设计与规划、社会认识与需求分析以及就业方法与技巧、创业培训等方面的教育。两者缺一不可,不能相互代替。 第四,校内教育与校外教育相结合。加强与行业、企业的沟通及深度合作,充分发挥实习、实训、就业基地的重要作用。通过组
4、织学生参观、见习、实习、实训,体验企业的工作流程与工作方式,了解人才要求以及管理模式,获得真正的工作经验,利用校内外的有效沟通,促进职业发展教育的改进与完善。 2.实施职业发展教育的途径 第一,课程教学。课程教学,既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。注重充分发挥网络、多媒体等现代化教学手段的作用,提高教学效果。6 第二,学科渗透。发挥思政课教师的作用,在思政教学中渗透职业发展教育,帮助学
5、生树立积极正确的人生观、价值观。发挥专业课教师的作用,在专业课教学中渗透职业发展教育,通过加强专业教育,促进学生自觉提高专业认知,激发学生的专业兴趣,树立立足专业而不断发展的理念。 第三,主题活动。举办与学生职业发展或就业相关的专题讲座,成为课程教学的有益补充。 第四,社会实践。根据不同年级、不同专业的学生实际,制订社会实践活动方案,确保各项实践活动安全、有效。把学生的社会实践活动与专业学习结合起来,与择业就业结合起来,与创新创业结合起来,全面提升学生素质和职业发展能力。 二职业发展教育存在的问题与成因分析 1.体制障碍,难以形成全员参与的运行机制和操作模
6、式 目前的学生职业发展教育管理体制,多数学校采用了校院(系)两级管理的形式。这种体制呈现了重毕业生就业安排、轻学生职业发展教育的特点,在实际操作中形成了多头管理的情况,使各部门之间协调的工作量增加,造成了参与人员在实际工作中的困难,是教育效果低下的重要制约因素。 2.指导队伍配备不足,效果不理想 目前参与学生职业发展教育的人员素养及配备与学生要求的差距是明显存在的。调查显示,在与学生座谈中,92%的学生认为指导课很有必要,但学生们普遍反映存在一些问题:(1)职业教育与社会实践联系不紧密,教学形式单一。(2)缺乏案例分析。(3)缺乏经验分享、互动沟通、面对面咨
7、询等教学引导。(4)职业实践缺乏有效的组织和指导。(5)职业发展教育课程缺乏有效的考核手段与约束机制。 3.对职业发展教育认识不够明确,理论体系不够完善6 当前许多学校把就业指导和职业发展教育概念相混淆,盲目追求短期效应的实现,以提高就业率为目标。将就业指导等同于职业发展教育,忽略了职业发展教育的根本是以培养学生的品德、专业知识与技能、心理素质、职业能力和创新能力等为目标,最终促进学生的全面发展。 4.课程缺乏系统性 高等职业教育在我国起步较晚,内容侧重于就业技巧的指导,职业生涯规划教育方面还存在欠缺。在课程设置与教学安排方面,缺少模拟互动、社会实践环节,
8、科学的教育
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