抱定一颗爱心，努力教书育人

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1、抱定一颗爱心，努力教书育人　　摘要：“教育是一个良心活儿！”教书育人是爱的事业，为学生所做的一切，没有一位教师想过要得到什么回报，关爱每一位学生是教师的责任。十年树木，百年树人。针对爱心事业应该奉献自己的爱心，把知道传递给每一位学生。　　关键词：教师；爱心；教书；育人　　前言　　爱的力量是伟大的。阳光之爱可以融化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……而师爱是伟大中之最伟大者。她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感情。当教师以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时?D?D对教师而言，“可以激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师

2、趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。　　一、拥抱爱心　　在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做“爱心”，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯火。鲁迅说：“教育缘于爱心。”高尔基说：“谁爱学生，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”爱是教育的前提，缺乏爱的教育是不科学的教育。　　著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”5我钟爱我从事的教育事业，我从心底里爱着每一位学生。多少个中午，当人们午休时，我在教室里和学生谈心；多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引时，我还在灯

3、下认真地备课、批改作业。为什么？因为我始终相信每个学生的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的小脚都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正因如此，我虽累，但乐在其中。　　付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为半夜找不到学生而心焦如焚，曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁，曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄

4、傲地谈起“我们语文老师……”时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，播种爱心的人，收获的是爱心；爱人的人，永远被人爱。　　爱是心灵之弦，是最悦耳的鸣响，爱的力量是无穷的。只因有爱，他们才在“严师”面前不会产生逆反心理；正因有爱，才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。是爱，让他们充分感受到了温暖；是爱，如无声的春雨在不知不觉中滋润着他们的心灵，让他们增强了改变不良行为的动力；也是爱，才能以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情；更是爱，使一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，让爱实现了迁移，教给了他们如何爱别人。5　　我永

5、远不会忘记自己身上的责任，在传授知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯火。　　二、教书育人的内涵　　“教书育人”是指教师既要教书，又要育人。“教书”是指教师向学生传授科学文化知识、促使学生智力成熟和成才的教学过程。教书要以知识为中心内容，同时，也要发展学生的智力，形成学生的技能，提高学生的综合能力。“育人”则侧重于思想品德方面，是指培养、培育人才。“育人”与“教书”相比，它主要是指培养的人才要有正确的政治方向，有良好的道德品质。“教书育人”不是“教书”与“育人

6、”的简单相加，而是具有特殊的内涵，是教育教学手段和目的的统一。　　三、教书育人的重要意义　　1.教书育人在社会主义建设事业中占有重要地位　　要提高科学技术水平，首要前提是广大人民群众有文化有知识。这就要求每一个公民自觉接受教育，刻苦学习文化科学知识。要建设社会主义物质文明、精神文明、政治文明，需要马克思主义武装起来的具有高度觉悟的劳动者，就是要求每个公民通过接受各种形式的教育，去获取和掌握先进的科学文化技术知识，提高文化业务水平和思想道德觉悟，以适应文明建设的需要。　　2.教书先育人，育人先正己　　教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，

7、真正起到为人师表的作用。要具有学高为师的业务素质，所谓“亲其师、信其道”5。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。　　关心热爱学生。爱是人类的情感之一，博爱是道德的最高境界，它在教育过程中具有巨大的作用。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。　　3.热爱学生　　热爱学生、了解学生是教师实施教