学校德育工作应贴近学生生活

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1、学校德育工作应贴近学生生活　　中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1002-7661（2015）23-0099-02　　德育的生命在于使学生“欣赏”，德育的实效在于让学生“体验”，德育的活力在于让学生“活动”，德育的成功在于使学生“感悟”。但是，目前我们不少学校常将德育目标无限提高，在德育过程中只重说教，重道德知识的认知，轻道德行为的体验和感悟。这样的教育脱离了学生主体品德心理发展规律和道德生活需求，缺乏感召力，使学生知行脱节，具有多重性，表现为“当面一套，背后一套”。那么，我们学校的德育工作该怎样做呢？要解决这一问题，德育应该贴

2、近学生的生活。　　一、充分发挥思品课的主阵地作用，挖掘生活素材，提高德育实效4　　各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径，思品课是向学生比较系统地进行思想品德教育的一门重要课程，与各科渗透相比，思品课的优势在于它的集中性、系统性。思品教材设置了大量的说一说、辩一辩、议一议、做一做等训练项目，不仅是为了形式的生动活泼，而是为了提高和增强学生在复杂的情景中进行道德认识和道德判断的能力。同时，新课程标准规定，以密切联系学生生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。如我校地处张自忠将军与日寇血战七天七夜的

3、的战场遗址，我们根据学校德育课题大框架，在思品教学与课题结合点，选择了《用抗日烈士精神，育一代新人》这一子课题进行研究与实验。要求教师更新教学观念，改革传统的教学模式，真正做到思品教学的内容应该源于生活、富含生活、高于生活、引导生活。根据不同年级学生的不同特点，结合教材，充分挖掘和吸纳当地得天独厚的历史、人文、自然等方面的资源，进而培养一批具有坚强人格的社会主义建设事业的接班人。通过开展系列活动，极大地调动了学生的情感，使学生深刻地了解抗日英雄和当地的人民都是最可爱的人，从而提高了德育的实效。　　二、开展丰富多彩的少先队活动和综合实践活动

4、　　随着社会变革的加剧，为学生创设一种怎样的生活方式，培养什么人的问题，成为了教育必须思考的现实问题。陶行知先生当年所倡导的“社会即学校”“生活即教育”的教育理念对今天推动学校教育、社会教育的紧密结合、相互促进，加强各类教育的衔接和沟通，完善人才培养模式等，都有十分积极的意义。让学生走出封闭型的课堂空间，必须依靠少先队活动和综合实践活动来实现。少先队的活动有它自己的特点，但当它与学生身边的社会生活环境联系在一起时，将更具针对性，亲切感。我们把对家乡的昨天、今天的认识和对家乡未来的憧憬等，通过少先队的主题活动加以实施。一是走出去，请进来，搜

5、集当地革命斗争历史素材；二是抓常规，重层次，开展灵活多样的少先队活动。综合实践要求面向学生的生活世界和社会现实，注重体现地方课程资源的独特性和丰富性。我们一是利用本地的科学技术资源，开展以科技为核心的综合实践活动；二是利用本地的自然环境资源，通过学做合一的活动，提高学生的环保意识与科学研究的能力；三是利用本地的社会生活、人文教育资源开展社会科学实践活动，促进学生科学世界观、方法论的形成。4　　三、重视日常行为的养成训练　　我们知道，人的道德品质是在学习、活动的基础上发展起来的，品德的形成和发展最终是通过人的行为习惯表现出来的，行为习惯实质

6、上就是思想品德的外化形式。教育家指出，人的行为习惯是由于经常实践和长时间练习巩固变成的一种行为方式，它是个体在一定的社会道德规范和外部客观条件影响下，在日常实践活动中，知、情、意等因素相互作用的产物。因此，我们要重视学生的日常行为训练。　　我校根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，结合本校实际情况以及学生现有的认识水平，制订了切实可行的各项达标细则。如，看见老师说声好，轻声慢跑靠右走，作业完成要按时，排队一分钟，队伍一条线……采取循序渐进的原则，每周重点训练一条细则，并且每班设立雏鹰遵章达标栏，公布竞赛结果。养成教育抓的都是小

7、事，但因为贴近学生的生活，能通过这些小事培养学生的责任感，能锻炼学生的意志品质和养成良好的情操，可以把德育工作落到实处。　　四、创设良好的校园文化氛围　　心理学研究告诉我们，校园环境是对学生心理品质有着重要影响的情景物，它以潜在的方式向学生传递着人生观、世界观和价值观，起着“润物细无声”4的作用。我们应该创设浓厚的、高雅的文化环境，使校园每处都具有教育性。如我们在学校醒目位置标有校风、学风和学生守则、学生行为规范，鼓励全体学生树立奋发进取的远大志向和养成文明的礼仪；在学习园地不定期展示学生自己的书画、习作，以陶冶学生的情操；在教室内外布置

8、中外名人名言、警句，鼓励学生向伟大的政治家、思想家、文学家学习，立志成才，从而产生了“一门一窗都说话，一草一木总关情”的和谐、平衡的审美效果，学生在浓郁的文化环境中生活，怎能不受到启迪与教育呢