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时间:2019-01-12
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1、以故事为主题的英语教学研究 [摘要]教师要想让故事英语教学法充分发挥重要作用,为英语教学课堂营造浓厚的故事氛围,对学生形成强烈的吸引力。就要选择具有代表性的故事来丰富课程资源,让英语课堂充满活力,提高英语教学质量。 [关键词]故事小学英语策略 [中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2016)36-042 故事教学符合小学生的年龄特点,是增强课堂趣味性、提高课堂教学效率的有效手段。以故事为主题的小学英语教学,遵循认知规律的科学教学原则,在优化现有故事的基础上,选择具有代表性的故事,丰富课程资源,让小学英语课堂充满
2、活力,对提高小学英语教学水平具有十分重要的意义。 一、优化现有故事的教学方法,促进英语教学发展 故事主题英语教学法在实践应用中取得了显著的成效,也为小学英语教学效率的提高发挥了重要的作用。在对故事英语教学法进行实践应用的过程中,为了保证充分发挥其重要作用,教师要实现故事英语教学法与其他教学法的结合,为故事主题英语教学法增加实用性,促进小学英语教学的发展。 现以小学英语“chineseFestival”为例,教材以中国春节作为切入口,对春节进行了简单的说明,“Todayisthefirstdayinayearon4theLunarcalendar.So
3、it’sanewstartforeveryone…”其实,这就是故事主题英语的简单应用,在教学过程中,教师充分发掘现有故事主题英语的内涵,用现有故事英语教学法来进行教学。教师提出问题:“DoyouliketheSpringFestival?Whyisthat?WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?”学生对春节尤其喜爱,不仅仅是因为他们有一个假期,也因为他们在这个节日可以收到很多“红包”。所以,在讨论这个话题的时候,学生格外投入,课堂教学效率明显得到提升。 由此可见,英语教材内容体现出了学生的年龄特点,以及学习的基本需求,在
4、课堂教学中,依据这些特点,实现对现有故事主题英语教学方法的深入发掘,可以促进英语教学进一步发展。 二、重视英语教师的培养,增强英语教师对故事英语教学法的重视 学生在学习过程中对教师的依赖性非常强,教师的言行举止会对学生的行为习惯形成深刻的影响。以故事为主题的英语教学,对教师提出了更高的要求,它要求教师需要根据学生的心理特点,开展高效、有趣、生动的英语课堂教学活动,把握好时间,运用故事贯穿一堂课。 再以“chineseFestival”为例,教学内容本身具备故事性,这在很大程度上减轻了教师的教学负担,课前教师结合教学内容的要求,可以准备相应的资料,拓展
5、课程资源。在课堂教学中,教师利用课前提问让学生迅速进入状态,T:DoyouknowwhatFestival?学生根据自己的生活经验,回答教师的问题,Ss:TheSpringFestival,theMid-Autumnfestival,theDragonBoatFestival,Christmas…在学生回答的基础上,教师继续追问:ThesefestivalwhichisChina’4sholiday?通过这样的提问使得学生对教学内容形成初步的认识。在学生进入状态后,教师开始讲“故事”:Inancienttimesthereisamonstercalledy
6、earsashoreonNewYear’sevetodevourlivestockharmhumanlifeayear,heardthatafraidofred,fireandexploding,fromthenon,everyyearNewYear’seveeverypostedredcouplets,firecrackers…在充满趣味性的故事背景中,学生被故事深深吸引,故事的过程穿插英语教学内容,以寓教于乐的形式加深学生对教学内容的理解和掌握,逐步提高学生的英语水平。 由此可见,教师在以故事为主题的小学英语教学中,利用自己的专业知识,对学生形成正确
7、的引导,可以为学生理解和掌握教学内容提供充分的保障。 三、确定优秀故事主题英语教学课的评价标准 故事主题英语教学实践可能会出现一些问题,比如大班教学学生分享故事时间有限,故事主题英语教学的准备工作量大,以及对教师课堂掌控能力要求高等等。这些问题的存在对故事主题英语教学实践产生了不利影响。确定优秀故事主题英语课的评价标准,让教师按照标准实施教学,可以为完成英语教学目标创造良好的条件。 再以“chineseFestival”为例,在教师结束故事讲述的时候,教师要求学生根据自己对传统节日的了解讲故事,有学生根据自己对端午节的了解,讲述了它的来历,Ss:Th
8、efifthlunarmonthin278BC,chudoctor
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