如何培养高中生的英语阅读能力

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1、如何培养高中生的英语阅读能力　　阅读是获取知识的主要手段，是获取信息的重要途径，也是学习外语的主要方式之一。《新课标》明确提出“高中英语课程应根据高中学生的特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力同时，着重提高学生用英语获取信息、运用信息、处理信息，分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达能力，为学生进一步学习发展创造必要条件”。由此可见，阅读教学在高中英语教学中起着举足轻重的作用。那么，如何培养学生的综合阅读能力？本文就高中英语阅读教学谈谈自己的几点体会。　　1.激趣设疑，巧妙导入　　新课程理念强调：学生在教学活动中要处于主体地位，教师应成

2、为学生学习的组织者和促进者。因此阅读教学中问题设计要能激发学生的兴趣和欲望，那么课堂导入则尤为重要。导课时问题设计要遵循循序渐进的原则，要建立在学生的注意力和兴趣之上，从而帮助学生深入理解课文内容，提高学生阅读水平。例如外研版必修五Module2TheHumanTrafficSignal的阅读课，我先给学生播放拉巴斯很危险的环山公路，学生带着兴趣观看视频，在观看时他们感到提心吊胆，这时趁热打铁，由以下问题导入：Istheroaddangerous？Canthebusdriverseethelorrydriverfromtheoppositedirection？Ifso

3、，isitnecessarytodirecttraffichere？Todaywearegoingtolearnavolunteerwhooffer4toworkhereasthehumantrafficsignal.Thankstothevolunteer，thedeathtollonthisroadhasfallen.然后设计以下问题，Whereisthemanstanding？Howistheroad？Whatmadethemanbeginthisjob？andwhydoeshecontinuetodothejob？Whatdoyouthinkofhisjob？

4、学生快速浏览课文找出答案。通过回答问题，学生逐渐了解课文大意，最后一个问题不但引起学生的思考，而且也深化课文主题。　　2.课堂中发挥学生的主体作用，把学习的主动权交给学生　　2.1指导学生认真预习　　指导学生认真预习，并写出自学笔记，提出自学中遇到的问题。学生带着问题听课，便会主动参与到教学过程中。例如在外研版必修一的阅读中，让学生带着以下问题去读课文：其一，WhatistheInternet？其二，Howdiditstart？其三，WhatistheWorldWideWeb？其四，Whoinventedit？　　以上四个问题涉及了课文的各个部分，都围绕Interne

5、t这一中心话题设问，激发了学生对电脑网络知识的兴趣，使学生带着问题去读课文，这样学生在预习的基础上进入课堂，学习由被动变主动。在结束本篇课文时，可设置一些具有归纳性、总结性的问题让学生进行讨论。（1）Internetplaysanimportantroleinourdailylife，doyouoftenusetheInternet？WhatdoyouusetheInternettodo？（2）Asastudent，howcanyouusetheInternetcorrectly？这样的提问，能使学生加深和拓宽对课文主题的领悟，激起他们主动思考和探索。　　2.2鼓励学

6、生积极参与4　　要使学生积极参与，首先要提供学生感兴趣的话题，使他们有话可讲；其次，要尊重学生的人格，充分发挥教学民主。因此教师要妥善引导，要尽最大努力，引导学生参与探索知识的过程。　　2.3培养学生理解归纳能力　　阅读的目的就是要获取信息，抓住大意。阅读时指导学生根据不同题材、体裁，采取不同形式去归纳、理解篇章结构把握文章主旨。如用表格总结文章、归纳动词、按时间线索归纳、显示事件过程，突出重点人物等，使学生在阅读实践中不断提高自己的阅读能力。　　3.阅读教学要融入文化教学　　在教学中还要引导学生发现和体会文化内涵，使他们在学习语言的同时拓宽自己的文化视野，为实现跨文

7、化交际打好基础。例如，外延版Book5Module4Carnival阅读课重点介绍西方著名的节日：狂欢节。导入本课时先提问：DoyouknowChristmas？Howdopeoplecelebratethisfestival？同时补充圣诞节的相关习俗。然后再欣赏狂欢节的图片，并猜测它是什么节日。读完本课后，接着提问：SincethetextisaboutCarnival，doyouknowwhythetitleofthetextis“theMagicoftheMask”？学生带着问题认真思考，理解狂欢节的本质。课后作业让学生上网搜索西方的一个节日，