小学高年级数学教学和谐互助模式应用实践

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1、小学高年级数学教学和谐互助模式应用实践　　和谐互助式的学习是指在教师的悉心指导下，让学生不断地通过观察、比较、分析等研究性手段，来解决遇到的相应问题，从而获取新的知识，最终达到提升自身水平的目的。这种学习方式能有效地提高学生的学习兴趣，提高学生的思维能力、动手实践能力、观察能力，等等。小学高年级的数学已经进入到一个比较艰深的阶段，学生需要一个更加和谐与互助的环境来思考问题和解决问题。　　一、通过“和谐互助”模式点燃学生的动力，增强学生的积极性　　新课程标准倡导学生主体地位，在课堂上，学生是主动学习还是被动学习，将直接决定学生的未来发展。如何调动学生在学习上的主动性，如何实现“

2、和谐”的学习氛围，达到“互助”式的学习方式的目标追求，将是我们每位小学数学教师将要共同面对的课题。在“和谐互助”教学模式下的课堂，学生不但是学习中的主体，更是教育的主体，而教师则主要起点拨的作用。凡是学生可以自己领会的内容，那么教师便可以省去讲解的环节，从而达到提高教学效率的目的。而如果学生无法做到个人独立理解的地方，则需要教师进行认真地讲解，从而激发学生在问题探索过程中的求知精神。　　例如：在苏教版教材中着重提到了简单几何的讲解。学生可以通过自行理解，将基本的几何公式比如“圆锥体体积=底面积×高÷3”记下来，不过在遇到实际例题诸如“3把一个360立方厘米的圆柱加工成与它底面

3、相等的最大圆锥，圆锥的体积是多少立方厘米”的时候，就会遇到极大的疑问而手足无措。那么这个时候就要教师站出来进行有效地引导和讲解。这样，在“和谐互助”模式下，原本学习成绩较好的学生可以得到更好的提升，学习能力较弱的学生在教师和成绩较好的学生的帮助下，也可以得到相应的提升。这样，整个课堂将会显得生机勃勃，学生可以体验到一种边学边讲边练的学习模式，根据自身的实际情况，来进行有效的调整。　　二、“和谐互助”模式可以让学生实现高效学习　　课堂是提高教学质量的主阵地。要想让小学高年级学生数学能力得到真正的提升，就一定要想方设法地提高课堂教学效率，实现高效教学。“和谐互助”教学策略实现了点

4、对面与点对点的结合，极大地拓展了课堂学习时间和空间。由传统的一位教师变为了“多个教师”在关注自己，效率自然会得到显著地提升。而兴趣却又恰恰是效率的催化剂。如果能够培养出学生的兴趣，让他们可以自主地爱上数学这门科目，那样将会是事半功倍。“和谐互助”的高效课堂实现了“时间+兴趣=高效”的目标理念，使得课堂真正地达到了高效与提升。　　例如，在数学中提到有关面积方面的知识，我们可以结合实际，让学生回家自己动手测量房间的长、宽、高，然后通过计算得到家里的实际面积。这样不但可以培养学生动手的能力，还能以此来激发学生对于数学的学习兴趣，可谓是一举两得。　　三、“和谐互助”教学模式的五个环节

5、　　1.问题呈现3　　教师根据教学内容创设有着丰富背景的问题情境，通过深层次开放性的问题来引领新知识的学习。例如苏教版小学数学中关于浓度的计算。这里不单单是涉及到数学领域，更是牵扯到了学生在以后求学路上会遇到的化学方面的知识，要用新知识新领域来激发学生的思维，调动学生的兴趣。　　2.合作探究　　提出问题后，学生带着问题以小组为单位展开研究。教师可以参与其中，一边了解学生的感受，一边观察他们的探讨研究过程，与学生交流看法。例如，给出盐的重量，还有盐水的重量，那么如何确定浓度是多少呢？学生如果陷入到困惑当中，教师便需要在必要的时候加以引导和点拨。　　3.交流讨论　　汇报交流的过程

6、是建立在以小组学习为基础上的，在这个过程中，教师要做的是引导学生进行互相倾听、质疑与引导提升。比如有学生提出“盐的重量÷盐水的重量=浓度”。有的学生就会提出质疑与补充：还缺少一个乘以“100%”的步骤。这样让大家都获得了新的认识。　　4.练习巩固　　通过面向全体学生的基础性题目，让学生得到了理论知识的提高与拓展。而针对有关浓度的知识点，为了巩固知识，教师会引出相应的公式“盐水的重量×浓度=盐的重量；盐的重量÷浓度=盐水的重量”，从而让学生有一种豁然开朗的感觉。　　5.课堂小结　　利用这个环节来引导学生养成及时反思的习惯，让学生不但可以学到知识，关键的是还要记住和牢牢地掌握，达

7、到真正的提高。　　（作者单位：江苏宝应县?锼?中心小学）3