小学生自主学习能力的培养对策

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1、小学生自主学习能力的培养对策　　[摘要]自主学习能力是学生在学习过程中表现出来的一种综合能力，具备了这种学习能力的学生能够主动学习和独立思考，敢于质疑探究，能够学用结合，及时总结反思，实现有效学习。教师要尊重学生主体性，指导学生掌握自我规划、自我调控、自我评价、自我强化等学习策略，培养学生良好的意志品质，进而提高小学生的自主学习能力。　　[关键词]小学生;自主学习能力;培养对策　　随着学习型社会和终身学习时代的到来，培养学生的自主学习能力，让学生学会学习，已成为教育的理想目标。相关调查研究表明，当前小

2、学生自主学习能力普遍缺失，仍处于被动学习的状态。因此，培养小学生的自主学习能力，使学生主动学习，学会学习，应成为教师教育教学研究的重要问题。笔者从教师教学的角度，谈谈如何培养小学生自主学习能力。　　一、尊重学生主体性　　“课堂中心、教师中心、教材中心”的教学，导致学生在学习中缺乏主体地位，自主性得不到发展。在缺乏质疑和探究的学习过程中，学生没有独立思考的时间和空间，自主学习能力得不到提高。培养小学生的自主学习能力，首先要从课堂教学抓起。　　（一）转变教学观念，建立和谐的师生关系6　　古人云：师不必强于

3、弟子，弟子不必不如师。教师难以解答学生所提的问题时，要敢于承认自己的不足，和学生一起寻找解决问题的办法，这样也可以赢得学生的尊重。在共同探讨的过程中，师生交流机会增加，拓展了双方的思路和视野，有助于建立和谐、平等的师生关系。同时还教会了学生获取知识的好办法，有利于培养学生的学习兴趣，促使学生乐问、好问，积极主动学习。　　（二）营造和谐激励氛围，促进学生质疑探究　　小学生充满好奇心，对不明白的事情天然地具有质疑的态度，但往往由于教师的评价方式或引导方式不当，导致学生好奇心受挫，自尊心受到伤害，从而缺乏自

4、信，不敢质疑提问，不敢探究创新，以至于对学习失去兴趣。对敢于提出问题、敢于创新的学生，教师应给予肯定和赞扬，保护学生的好奇心，培养学生敢于质疑、探究的精神，逐步提高学生学习的兴趣和热情。当学生有了学习的兴趣，他就会主动去学，积极思考，大胆想象，学习能力也会逐步得到提高。　　二、培养学生的自主学习意识　　（一）培养兴趣，激发动机　　学生只有对所学的知识感兴趣，才会积极主动地学习，在学习上表现出很强的自觉性。培养学习兴趣、激发学生学习动机是小学生展开学习的主要推动力。培养学生的学习兴趣，重在引导。教师可采

5、用多种教学方法，如创设情境、问题讨论等，引导学生展开思考探究。在教学过程中，教师要注重保护学生的好奇心，鼓励学生发现问题并提出问题，通过合作探究解决问题，激发其积极主动探究其他问题的兴趣。　　（二）体验成功，树立自信6　　成功对一个人来说是很重要的，只有体验到成功的喜悦才有信心继续努力。在教学过程中，教师应尽可能给学生展现自己才能的机会。对于后进生，在其取得了较小的成功时也应及时给予鼓励。对于学生出现的错误，教师不应简单地予以否定，而应给予建设性的意见，让他们知道自己的问题出现在哪里，如何才能解决等等

6、，使学生在学习过程中更多地体验到学习的进步和成功，不断增强学习的自信心。　　（三）正确归因，深入学习　　帮助学生对学习成败做正确归因，树立积极的信念，提高后续学习的积极性与主动性。学生认识到通过自己的努力能够做好一件事情时，就会相信自己能学习、会学习，从而在原有的基础上继续努力。　　三、指导学生掌握学习策略　　（一）自我规划　　自我规划，具体表现为学生在学习过程中自主确定学习计划，合理安排时间，能够在规定时间内完成学习任务。事实上，能够自主确立学习目标的学生很少，大部分学生的学习目标都是由家长和教师制

7、定的，学生经常是为了得到某种物质性的奖励而努力学习，当奖励不能实现时就失去了学习的动力。教师和家长应引导学生根据自身的特点和知识水平，自主确立有一定难度但通过努力就能达到的学习目标。当学生顺利完成学习任务时，教师和家长应给予适当的奖励。学生实现目标并获得成功体验时，学习信心将会大大增强，即使在遇到困难时也会想办法解决。　　（二）自我调控　　在学习过程中，学生要学会自我监督、控制和调节，进而才能随时根据学习条件和学习状况的变化，进行积极、灵活的6自我调整，以保证完成学习任务，实现预期的学习目标。教师可以

8、从以下几个方面指导学生：　　1.教学生在学习过程中体验成功，享受学习乐趣。比如，通过仔细分析和认真思考解决了一道其他同学不能解决甚至让老师都觉得为难的题目，或者提前完成了学习任务时，可以让自己暂时休息一会儿，给自己一段相对轻松的时间来体验成功，享受学习带来的乐趣。　　2.教学生在学习中使用自我暗示语。比如，当学生注意力不集中时，可以这样想：“脑子不能开小差，否则今天看不完这些内容了。”“注意力要集中点，不然等会儿就错过了精彩的部分。”当学生碰到难题时，可