初中语文体验式阅读教学浅谈

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1、初中语文体验式阅读教学浅谈　　摘要：在新课程改革的推进下，初中语文体验式阅读逐渐走进了中学课堂。这种新型的教学模式由于其所具备的独特魅力及成效，而被教育部门予以大力推广，并通过一段时间的实践和调查研究，逐步与当代语文教学相互影响、相互作用，并且在这一过程中学生在语文阅读方面可以有大幅度的提升，但是新的教学方法在实践中也难以避免的存在诸多问题。鉴于此，本文结合初中语文教学现状，深入探究了初中语文体验式阅读教学，以期有助于学生阅读水平及语文学习成绩的提高。　　关键词：初中语文;体验式阅读;教学方法　　初中语文的学习在整个学习生涯是尤为需要重视的，可以肯定的是学生阅读能

2、力以及语言表达能力的提升基本上都是在这段时间内逐步形成的，对此，教学人员务必要提起应有的重视。众所周知，初中语文体验式阅读是一项语文学习中的新思路、新方法，所以，教师要尽快对现有的教学方法进行适当的调整、创新，鼓励学生在日常学习和生活中发现问题，并据此有针对性的调整自身的学习方式，以便于促进语文学习水平的提高。　　一、初中语文体验式阅读的概念　　阅读是一个学生知识积累、组织能力、触发心灵的重要途径，作为初中生对阅读应该并不陌生，在初中要求掌握的名著当中，均需要学生投入大量的时间置身其中。4　　初中语文体验式阅读是一种新的教学方法，首先是对阅读信息的把握，在新的学习

3、中有足够的认识能力，对知识阅读兴趣的培养要在一定阶段内形成，不能产生反感的学习方法，这样就是一种新的获取信息的能力提升，学生能够主动接触名著文化，从中汲取新的知识。在阅读中，每个人都会有自己的思考，将自己的思维方法融入到书本中，用自己的内心感受自己的学习过程;　　其次，加深对初中语文体验式阅读的了解，阅读能力的提升是促进自身素养提升的关键所在，对于有着良好阅读能力的学生，其综合素质也会相对交稿，他们在积极的阅读学习中，可以充分掌握阅读技巧，获得深刻的思维情感，继而调动学生对生活的理解，并且对这些阅读有更深的情感认知。在对初中语文体验式阅读的理解过程中，要注意方式、

4、方法，教师通过对教学方法的更新来加强素质培养，灵活创造有利的条件来加强学生对阅读的理解，让学生在学习中不再觉得乏味空洞，不再对学习环境感到陌生，在阅读中逐渐有深层次的情感交流，切身的感受阅读带来的欢乐。　　二、初中语文体验式阅读的学习意义4　　在对初中语文进行体验式教学的过程中，其价值的凸显也是很重要的一个教学目标。初中生在这个过程中促进了情感交流，增进了师生之间的了解，阅读作为一种学习能力，对精神素养的提升，人格的健全有很大帮助，阅读就是将那些精髓之处，通过自身的学习，对世界有更多的见解，通过自身心灵的感触来来体现阅读带来的精神营养，扩大自己的学习视野，进而树立

5、正确的人生目标。激发学生的创造力，提升实践交往能力，对阅读知识的掌握首先在大脑中形成良好的画面，这些就是大脑对阅读的反应，学生通过这种方式给大脑插上翅膀，由此带来新的想象力冲击，继而用多种方式来激发学生的阅读兴趣，通过这种方法带来的不仅仅是语言能力的提升，更是对灵魂深处的洗礼。　　三、初中语文阅读存在的问题　　首先，由于初中教师队伍素质参差不齐，教师对课堂所授也呈现出一定的差异，对于学生的诉求也缺乏更多观念上的更新，一直处在模棱两可的边缘，这便给学生阅读能力的培养带来很大的制约;其次，课堂教学仍然没有突破传统方式的禁锢，忽视学生的感受也时有发生，学生仅仅是被动接受

6、知识，挫伤了学生主动参与的能力，两者均缺乏足够的课堂交流;再次，学生对课堂认知的效率不高，初中语文体验式阅读也并没有得到很好的推广，整体呈现出课堂的低效化状态，不注重学生在生活中学习能力的把握，由此致使学生课堂作业空洞、缺乏想象力等。　　四、对初中语文体验式阅读的建议　　学生阅读的阶段，不能是被动的学习，而是要有主动学习的观念，这种观念的产生需通过教师教学方法的改革及创新，将初中语文体验式阅读真正的予以内化，作为学生提高阅读爱好的重要方法，并且可以用其他方法加以相互补充。举例而言，教师在教学中要注重培养学生的实践能力，将阅读教学和日常的生活紧密联系起来上，使课堂不

7、再显得如此乏味、生硬，让学生在讨论和感受的过程中完成自己的学习任务。同时，在进行阅读教学中，还可以利用多媒体技术或者表演的手段进行再现，多媒体具有直观、形象的特点，很容易能够给学生带来新的感知，让学生能够真实体会到这种方法的前瞻性。　　五、结束语4　　综上所述，初中语文体验式阅读是新课改下涌现的一种重要的学习方法，其整体思路就是充分调动学生积极性，将自己的认识运用新的方法，并通过自身的想象力融合来进行阅读学习，这样的学习方法在一定程度上有助于学生思维模式的更新，有助于丰富学生的想象力，这对于学生综合能力的提升有着很大助益。虽然在新型教学模式下的师生都经历着新的挑战

8、，但笔者相