初谈幼小衔接之家园配合

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1、初谈幼小衔接之家园配合　　摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。做好学前儿童进入小学学习的准备，是幼儿教育非常重要的一环。家长们都希望能给孩子更好的教育，能通过小学面试获得新的起点。文章分析了如何做好幼小衔接，使孩子更好地适应小学生活。　　关键词：幼小衔接；家园配合；措施；幼儿园　　一、幼小衔接工作现状　　幼小衔接工作是指幼儿从学前进入小学的跨越阶段的工作，因为它跨越两个阶段，所以既有连续性又有阶段性。　　有研究表明，儿童在未来的学校生活中成功与否取决于其生理、心理和智力等方面的因素。

2、因此，幼儿园和小学如何为儿童做准备，是幼儿园和小学教师应该认真思考和研究的问题。　　做好幼小衔接，不仅是幼儿园和小学的工作，家长在幼小衔接中所起到的作用更为重要。但现在孩子大多为独生子女，在家庭教育中，存在诸如此类的问题：　　（1）一部分家长由于受社会一些错误思潮的影响，怕自己的孩子输在起跑线上，学习要求过高过急，而忽视了幼儿学习能力的培养，从而走入重视知识教育，忽视习惯培养的误区。4　　（2）家长过分娇宠溺爱孩子，包办代替，不给幼儿锻炼机会，造成幼儿多以自我为中心，谦让和协作能力差，依赖心理严重。　　（3）家庭教育中缺乏一致性。幼儿在家庭中的地位越来越高

3、，爸爸妈妈一种要求，到了爷爷奶奶那儿全变了样，或者父母的要求都不一致，使幼儿或无所适从，或乘机钻空子，因而很容易出现教育不一致的现象。　　二、加强家园配合，促进幼小更好衔接　　1.家、园、校统一认识，统一方向，统一目标，培养幼儿独立性　　幼儿园、小学、家长在幼小衔接工作中要作为一个整体并有机配合。儿童教育家蒙台梭利曾经说过：“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”独立性的发展对幼儿的个性、认知、情绪、情感等的发展有着十分重要的意义。因此，在家庭中，家长要注意培养幼儿的独立性，放手让幼儿按照自己的想法解决遇到的问题，注重幼儿独立性的培养。　　2.了解孩子不

4、同时期的认知水平，制订不同层次的目标要求　　幼儿的发展水平不一样，因而家长在家庭教育中，也要采取不同的方法，不能人云亦云。如有意识地让孩子自己收拾床铺、自己洗袜子、打扫房间等，有的孩子责任感、任务性不强，家长就要在日常生活中有目的地培养幼儿的责任意识。　　三、幼儿园采取有效措施使幼小两阶段更好地衔接　　1.时间上互相靠拢4　　在幼儿园大班时，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来

5、讲，无疑是一场严峻的考验。因此，幼儿园大班下学期集体活动时间应安排在四十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。　　2.学习习惯和常规要求上互相衔接　　培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是学校多年来一直强调的事情，在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”比赛，培养孩子良好的学习习惯。　　3.生活能力上重点培养　　幼儿园大班应加强生活能力的培养。如：管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动

6、时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品。帮助孩子逐渐学会管理自己，使其进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊地生活。　　4.组织教师学习，高度重视幼小衔接　　首先组织小学教师和幼儿园教师的座谈会。让小学教师对幼儿园教师培养的孩子作出分析、评价，并给予一些有效的改进措施，以使大班的“幼小衔接”工作受到更多的启示。幼儿园教师也可给小学老师提出一些方法，使小学也能向幼儿园靠拢。然后组织有关老师进行学习，加强老师的思想意识，高度重视幼小衔接工作。　　总之，幼小衔接是一项十分复杂的长期任务，它需要家、园、校三方面有机配合，共同完成。在教育观念上要达成共识

7、，在教育行为上能形成教育合力，努力缓减孩子在幼小衔接中不适应的“坡度”4，对孩子多些理解与宽容，尊重理解他们学习和成长的要求。只有这样，才能使孩子顺利度过人生的重要转折，使他们能够愉快地进入小学，幸福健康地成长。　　参考文献：　　[1]梁嘉.浅议幼小衔接存在的问题[J].幼儿教育，2002，（9）.　　[2]陈帼眉.关于幼小衔接的几点思考[J].早期教育，1998，（1）.　　（作者单位：湖南省长沙市岳麓幼儿教育集团第三幼儿园）4