影响民办高校大学生社会主义核心价值观教育的因素分析研究

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1、影响民办高校大学生社会主义核心价值观教育的因素分析研究　　摘要：笔者通过对民办高校大学生社会主义核心价值观调查问卷分析和亲身实践调研，发现影响大学生社会主义核心价值观教育实效性的因素多元而复杂。本文从社会心理学的角度解析主要影响因素，探索切实可行、行之有效的思想政治育人之策。　　关键词：民办高校；大学生；社会主义核心价值观　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）03-0040-03　　2014年5月4日，习近平总书记在“实现中国梦青春勇担当”五四主题团会上强调：“

2、青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样。人生的扣子从一开始就要扣好，要努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念”[1]。青年兴则国家兴，青年强则国家强。帮助青年树立正确、科学的世界观、人生观和价值观是党和人民赋予民办高校思想政治教师的责任和使命，“为社会发展兴学育才、办人民满意的教育”是社会和国家寄予民办高校的嘱托和期望。　　一、调查数据描述9　　1.基本信息。本研究采取问卷调查的形式，对武汉生物工程学院12个院系不同年级的

3、学生开展了关于大学生社会主义核心价值观方面的调查问卷。本次共发放调查问卷600份，回收588份，回收率达到98%；有效问卷570份，有效率96.9%。本次调查采用IBMSPSS21.0作为数据录入和统计分析工具。调查对象中，男生300人（52.6%），女生270人（47.4%）；大一学生100人（17.5%），大二学生355人（62.3%），大三学生115人（20.2%）；中共正式党员7人（1.2%），中共预备党员21人（3.7%），入党积极分子152人（26.7%），团员361人（63.4%），群众

4、29人（5%）。　　2.大学生社会主义核心价值观知行情况。根据调查统计得知：认知是践行的先导，社会主义核心价值观只有“内化于心”，才能“外化于行”。绝大多数学生（78.5%）认为社会主义核心价值观与每个人密切相关，对应着大多数学生自认为（71.6%，其中认为必须的20.4%，能做到的51.2%）能自觉践行社会主义核心价值观，21.53%的学生认知不足（12.9%的学生认为这是少数人的事，3.8%的学生认为没有必要，没想法的占4.8%），对应着18.9%的学生需要别人带头，9.45%的学生不能自觉践行，

5、暴露出高校社会主义核心价值观教育存在漏洞和缺失，思想政治教育的“三进”工作有待完善。从“2014年十大事件”的实例调查可知，学生对与己有关的社会大事关注度明显高于其他类事件。如普遍关注度较高的事是中国迎来全面深化改革元年（42%）、反腐力度升级（37.3%）、高校招生改革（36.3%），最不关注的有自贸区“扩容”（34.2%）、土地改革（28.7%）、国企改革（19.2%）。9　　3.高校社会主义核心价值观的教育情况。高校思想政治课堂教学、校园文化宣传、学生党建工作是社会主义核心价值观教育的主渠道，思

6、想政治教师、院系党支、辅导员和班主任是社会主义核心价值观教育的主力军，然而调查数据反映出当代大学生认知社会主义核心价值观的路径多元化特征，报纸、广播、电视网络等新媒体（37.4%）成为大学生首选，传统意义上的主阵地――思想政治理论课堂仅占26.1%，书籍或杂志传播占14.84%，讲座、讨论会、学习班等方式占10.4%，家庭教育占3.8%。在个人价值观确立问题上，40.6%的学生受环境影响，传统意义上教师的引导作用严重弱化（18.4%）。学生对目前高校思想政治教育在“立德树人”方面的成效并不满意，对比认

7、为很有成效的学生（19.6%），大多数学生（67.4%）认为效果一般。　　4.影响大学生社会主义核心价值观教育的社会因素。在影响大学生社会主义核心价值观的主要原因中，社会因素扮演着越来越重的角色，社会变革、腐败现象、不正之风的影响（22.7%）占据首位，家庭教育的缺乏（16.9%）位居其次，网络信息时代各种媒体传播的负面信息（11.8%）和学校价值观教育效果不好（11.6%）也各占一定比例。由于社会影响在大学生价值观成型过程中的比重不断加大，学生们认为学习践行社会主义核心价值观最有效的途径是加强社会良

8、好风气建设（24.9%），加强学校教育（15.7%），少数学生建议加强国家宏观层面的监管力度（9.6%）。　　5.影响大学生社会主义核心价值观教育的个人因素。个人价值观蕴含自身的思想理念、意识导向和情感寄托，在现代热门词条中，大学生的选择是健康（33.6%）、生活质量（19.2%）、情感（18.1%）；在“结识朋友或选择爱人时，最看重对方的”原因选择中有气度教养（47.3%）、性格爱好（29.9%）、才能（14.2%）；在“认为一个人的价值大小取决于”9