项目教学法在中职会计教学中的应用

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1、项目教学法在中职会计教学中的应用　　【摘要】中职会计教学经过了多年的探索和应用，为中职教育事业的发展奠定了一定的基础，也为社会的发展做出了很大的贡献。随着经济全球化的发展，市场竞争也变得越来越激烈，当然，对中职会计教学也有了更高的要求。将现代化的教学理念引入中职会计教学中是重中之重，而项目教学法就是一个行之有效的方法。　　【关键词】项目教学法中职会计教学应用　　传统的中职会计教学方法存在诸多问题，严重制约着学生的发展，很大程度上限制了教学质量和教学效率的提高，在社会高速发展的今天已经不再适用。在中职会计教学中引入项目教学法，改变了传统的中职

2、会计教学模式，弥补了传统中职会计教学法的不足。项目教学法将理论与实践完美结合起来，有效提高了学生的综合能力，也提高了教学效率。　　一、项目教学法在中职会计教学中的作用　　（一）培养学生自主学习的能力　　项目教学法有效地改变了传统中职会计教学中“教师讲，学生听”4的模式。在中职会计教学中运用项目教学法，坚持以学生为主体，围绕学生设置课程，充分调动了学生的积极性和能动性，培养了学生自主学习的能力。并且在课程设计中加入学生的学习思维，将理论知识与实践相结合，让学生对于学习不再被动，而是积极、主动、自愿地投入到学习中。理论知识与实践相结合，就是要让

3、学生多参加企业实训课程，让学生经常到企业中去学习、去体会。让学生早早地接触社会、接触企业，让学生在毕业后可以很快地适应社会、适应企业，在很大程度上也是让学生积极地发现问题，知道自己的不足，并进行改进，从而培养学生的自主学习能力。　　（二）培养学生的团队协作能力和创新精神　　在很多情况下，一件事情光靠一个人是无法完成的，只有团队中的每个人积极参与、互动、协商，才能最终完成。这就需要一个人要有良好的团队协作能力，还要有很好的创新精神。而在中职会计教学中运用项目教学法，就是要积极培养学生的团队协作能力和创新精神。项目教学法在中职会计教学中的应用，

4、可以充分调动学生的主观能动性，使其积极参与课堂分析和讨论，开拓思维，激发学生的想象力和创造力。在课堂中，可以对学生进行分组，使其分工协作，互相学习，互相帮助，为他们创建一个良性竞争的平台，从而培养学生的团队协作能力和创新精神。　　（三）强化学生分析问题与解决问题的能力　　项目教学法使得各个学科之间互通有无，依据会计专业中的一些逻辑关系对所要教学的内容与体系实行整合和安排，根据教学项目和教学任务，设计具有会计独立特色的教学模式、教学过程和教学环境。中职会计教学在运用项目教学法过程中，重视培养学生分析问题与解决问题的能力，让学生充分利用专业知识

5、、专业技巧解决实践中遇到的问题，让学生在对专业技巧、专业知识理解比较透彻的情况下，强化分析问题与解决问题的能力。　　二、中职会计教学中对项目教学法的运用　　（一）为学生确定项目任务4　　在中职会计教学中运用项目教学法，第一件事就是教师要为学生确定项目任务，之后学生对任务进行充分的考虑和分析，明确任务目标。教师提出任务要有的放矢，根据学生的特性，为不同的学生分配不同的任务。从项目目标的提出到项目任务的最后完成，都要有明确的评价标准，及时给予学生帮助，让学生在做项目任务的过程中明白理论知识与实践的差异性，并让学生知道自己的不足，然后加以改正，不

6、断地完善自己。在项目任务分配的初期，教师可以让学生根据自己的兴趣爱好来选择自己的项目任务，充分调动学生的积极性，之后教师可以让学生进行角色互换，这样可以让每个学生对每个项目任务都有了解，从而促进学生的共同进步。　　（二）对学生进行分组，让学生分工合作　　在运用项目教学法的过程中，小组分工合作是一种比较常见的教学方式。教师可以根据学生的个性特征和兴趣爱好对学生进行分组，这样可以将学生的优势发挥得淋漓尽致，学生在合作中也可以利用自己的长处，互帮互助，优势互补，这在一定程度上避免了人力的浪费，还提高了工作效率，同时也会极大地调动学生学习的积极性和

7、能动性，使得学生可以自主地、自愿地加入到学习中。学生在分工合作的过程中不断地协商、讨论、分析，又提高了团队协作能力。　　（三）为学生多创建真实场景4　　在运用项目教学法的过程中，教师要为学生创建足够多的项目场景，让学生在做项目任务的过程中有身临其境的感觉。毕竟学生将来最终要进入社会，进入企业，如果只有理论知识而缺乏实践经验，终究不能满足社会、企业的要求。社会与企业需要的是可以将理论知识与实践完美结合的复合型人才。为学生创建真实场景，就是让学生将理论知识与实践操作结合起来，培养实践操作能力，积累实践经验。　　三、结语　　项目教学法在中职会计教

8、学中的运用，打破了传统的中职会计教学模式，可以充分调动学生的积极性和主观能动性，提高学生自主学习的能力；还可以培养学生的团队协作能力和创新精神；强化学生分析问题与解决问题的能力。