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时间:2019-01-12
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1、职业院校人才培养质量年度报告分析 【摘要】制定教学质量年度报告制度,符合国家教育改革发展的需要,也是提高职业教育质量的体系保障,能够切实提高职业教育教学质量。文章主要分析了职业院校人才培养质量年度报告的问题,并进行了职业院校人才培养年度报告撰写方法的探究,希望能够帮助职业院校做好人才培养质量年度报告,获得更好的生存发展机会。 【关键词】职业院校人才培养质量年度报告意义策略 对一所职业院校教学的质量进行评价,不但需要考虑到学生成绩和教师的教学水平,还需要通过学生实际就业情况和用人单位的评价情
2、况来了解学校的专业设置情况,了解人才的质量是否满足实际的需要。这种考核方式对于提高职业院校教学质量有着重要作用,所以必须重视教学质量年度报告制度的完善,将其作用发挥出来。 一、建立教学质量年度报告制度的意义 (一)能够强化职业院校的质量意识 建立教学质量年度报告制度,能够帮助职业院校增强质量意识,树立评估主体地位。不断采取措施完善内部制度,建立评估制度,能够帮助职业院校更好地了解教学质量,并反思存在的问题,不断地改进教学[1]。 (二)能够增强教学质量评价和监控的有效性6 建立教学质量
3、年度报告制度,能够帮助相关部门客观、全面地了解职业教育质量情况,并对其进行科学的评价,从而制定相应的教育政策,在分类拨款、分类指导等方面提供参考。 (三)能够让社会更加关注职业院校教育质量 建立教学质量年度报告制度,能够让社会更加关注职业院校的教育教学质量,将组织、校友、媒体、家长以及用人单位的作用发挥出来,将职业院校教育中存在的问题反馈给学校。这样能够深度融合社会需要和职业院校教育,切实提高职业院校的教育教学质量。 二、当前职业院校质量年度报告存在的主要问题 很多职业院校的领导在任的时
4、候,比较重视自身的政绩,而对学校长远发展不够重视,因此很多质量报告并没有很好地分析教学的质量,更像是成果展示和工作总结。和教学质量有关的,列举的往往是审评获奖情况和行政评奖情况。这些报告中,并没有提到重要的问题,比如每年政府投入情况、学生家庭投入情况、生源构成的变化、学生是否满意学校生活、毕业后学生就业情况、用人单位评价等问题。长此以往,质量报告很可能会流于形式[2]。 职业院校的质量报告应该是客观和全面的,其中应该包含职业教育中存在的问题和不足。在撰写质量年度报告的时候,应该整合多方面的数据
5、,将大学生作为报告撰写的中心,将就业作为撰写的导向;对职业院校办学质量进行衡量的时候,应该从教育大众化、教育公平、为学生服务以及给当地经济发展服务几个方面出发。 三、教学质量报告的量化和质化的主要形态要素 (一)学校的目标和使命6 对于学校而言,目标和使命是其重要的顶层设计,其能够直观地展现学校的办学定位、培养目标、教育宗旨以及服务面向等一系列的价值追求。人们在衡量职业院校教学质量时,往往会根据其目标和使命进行,而培养目标便是培养企业需要的技能型人才[3]。 (二)使命实现以及目标的条件
6、和资源 此处的资源条件包含经费、物质、仪器、图书以及信息网络等组成部分。对于这些条件和资源,国家制定了最低标准,若是能够达到或者超过这个标准,则说明这所职业院校的硬件有一定的保证。 (三)教学服务水平 教学本身也是服务的一种,特别是在当前社会条件下更是如此。评价职业院校教学服务的质量可以从下面几项出发:学校有没有给学生学习提供质量较高的教学资源,这些教学资源有没有被学生充分利用;教师在教学时是否付出了足够的精力、实践和感情,能不能将学生的学习积极性调动起来;学校在管理过程中,有没有将学生放
7、在首要的位置;等等。与此同时,学校还应该重视学生对教学的评价和毕业生的就业率等方面[4]。 (四)教学效果 通过教学及其资源的利用情况,可以对学校的教学目标、使命是否达成等教学效果进行衡量,其中包括学生的就业情况以及身心发展情况。同时,还应该考虑到社会用人单位和家长对学校教学质量的评价。 四、撰写教学年度质量报告的策略 (一)牢牢抓住教学质量报告的主要特点 首先,必须认识到教学质量报告和工作总结、工作汇报有着很大的区别,其能够体现教学工作的反思内容和6过程,其重点是分析与反思。教学质量
8、报告应该重视学校教学工作的总结,对相关的数据进行分析。就师资队伍建设而言,应该通过具体措施的实施情况、相关数据来进行分析和对比,找到其中存在的问题。 (二)分析对教学质量造成重要影响的要素 对职业院校教学质量造成影响的因素比较多,主要包括指导事项和教学理念是否先进,创新办学模式是否合理,专业设置是否符合经济社会发展的需要,人才培养模式和课程体系建设是否真正做到了与时俱进等[5]。所以,在撰写教学质量年度报告的时候,需要对以上诸要素进行综合分析,分析其存在的问题,问题产生的原因,并在这个基础上
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