高素质教师队伍助力实现教育现代化

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1、高素质教师队伍助力实现教育现代化　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我刊2014年第1期刊发了《5年投入25亿元，为“创强争先建高地”提供人才保障》，全面介绍了我省“强师工程”的经验、成效和典型案例。培养党和人民满意的好老师是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的根本要求，是办好人民满意的教育的迫切需要，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。“十二五”期间，我省以“强师工程”为总抓手，以教　　重师德，不断完善师德建设长效机制　　习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出，好老师既要做“授

2、业”“解惑”的“经师”，更要做“传道”的“人师”，自觉坚守精神家园，以模范行为影响和带动学生，引领和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子，用爱培育爱、激发爱、传播爱。师德建设是一项长期而复杂的任务，我省对其一贯重视，并积极探索完善相关机制。　　1.加强教师职业理想和职业道德教育。将每年9月确定为“师德建设主题教育月”，每年确立一个主题开展师德教育活动。2016年9月，组织学习习总书记关于加强教师师德建设的系列讲话以及师德建设政策文件，宣传师德先进典型，深入开展向师德先进个人学习活动，引导广大教师

3、立德当表率，树人为根本，立教作贡献，为实现“中国梦”贡献力量。省教育厅已连续多年组织开展主题征文活动，每年评选一定数量的优秀征文，并结集出版。2015年开展了以“弘扬高尚师德，争做‘四有’好教师”11为主题的师德建设主题教育月和师德征文活动，经各地遴选推荐，专家评审，2016年8月共评出360篇获奖征文。对优秀征文在《广东教育》《师道》《高教探索》等杂志上公开发表，并结集出版。　　2.不断完善师德建设长效机制。2015年8月，省委教育工委、省教育厅印发《关于建立健全教师师德长效机制的实施意见》，要求通过

4、建立教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效工作机制，把师德建设贯穿到教师队伍建设的各个方面和教师发展的全过程，把师德表现作为教师评优、考核、聘用和晋升的首要内容，引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。　　3.大力表彰和宣传师德先进典型。积极开展南粤优秀教师（教育工作者）、广东山村优秀教师等表彰活动。2015年评选出我省师德标兵20人，师德先进个人近100人，推选全国师德标兵和师德楷模4人。2016年，广东水利电力职业技术学院教师林冬妹获“全国教书育人楷模

5、”称号，她是党的理论创新成果的宣讲者和全国高校思政课优秀教师，是青年学生健康成长的指导者和引路人。另一候选人乳源瑶族自治县民族实验学校赵天金老师，用自己对民族教育执着的爱捧起了瑶区的教育事业，科研课题“瑶族文化走进课堂”获立项，其团队积极探寻瑶族文化传承教育的路子。　　4.加大师德监督力度。认真贯彻执行《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，大力开展教师违规收受学生、家长礼品礼金问题和在职中小学教师有偿补课问题专项治理工作，对于触犯禁止性违规行为的教师进行严肃查处。在珠江学者评审和考核、教师职称评审、评

6、先评优以及教师日常管理等工作中严格执行教师师德“一票否决制”。11　　5.建立健全教职工诚信体系建设。按照省信用体系建设的要求，草拟了《广东省教育系统教职工信用体系建设实施方案（征求意见稿）》，初步开发了我省教职工个人信用信息管理系统，经过试点和征求意见，目前正在进行修改完善。　　树标杆，加强高水平教师队伍建设　　一个好老师，要牢固树立终身学习的理念，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己，以锲而不舍的学习研究为学生提供鲜活的知识清泉。在教师队伍的梯队建设上，我省尤其重视树立榜样

7、作用，促进各级各类学校的骨干教师、校长、高层次人才“帮扶带”其他教师，引领整体水平提升。　　1.面向中小学，高质量培养骨干教师和骨干校长。现已建立健全省、市、县三级骨干教师、校长培养体系。从2011年起，启动实施新一轮“百千万人才培养工程”，努力培养一批具有先进教育理念、国际视野并形成个人教育风格的名教师、名校长和教育家，已遴选2批498名对象进行培养。从2012年起实施中小学教师教育科研能力提升计划，鼓励骨干教师进行教育教学研究，建立学习型、研究型教师队伍，促进教师专业化发展，引导各地打造本地名师、名

8、校长培养项目品牌。2014年起实施省级骨干教师、校长培养项目，已遴选3批共449名省级骨干校长、2757名省级骨干教师进行培养，带动市、县重视和加强骨干教师队伍建设。　　2.面向高校，打造高层次人才引育品牌“珠江学者岗位计划”11，并助力青年教师专业发展。截至2015年底，全省高校共设置珠江学者岗位116个，先后有156名珠江学者受聘上岗，在岗珠江学者105名，每年省财政投入的人才支持经费约1000万元。珠江学者立足教学科研一线，积极开展重