语文活动应重在过程

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1、语文活动应重在过程　　内容摘要：新的语文课程标准在实施建议中，给语文教师提出新的要求：灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式;精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。对此，很多语文老师师围绕教学内容，不断探索新的教学方式，设计教学活动。黄厚江老师多次倡导践行本色语文即真语文，主张要用语文的方法教语文，以语文为核心，以语文活动为主体，重视学生学的过程，提高语文综合素养。在教学中加入语文活动，当然是语文教学方式的一种创新。本文针对语文活动这

2、一新形式进行探讨，企图为语文教师开展真正有意义有价值的语文活动提出一些实用的建议。　　关键词：语文活动教学方式过程　　在课程标准的新要求推动下，大多学校都在探索和改进语文教学方式，寻找语文课堂的创新，添加一些教学活动，如小组讨论、问答对话、视频录音等。其实这些未必能称得上是真正意义上的语文活动。我们知道，教学方式都是为教学内容服务的，教师的“教”都是为了学生的“学”。开展语文教学活动就是为了学生能学得更好，而学生要学好，怎么学，关键是看学习过程。有的学习活动只是在推导或者验证教材上所谓的的结论，并不是学

3、生自己通过自主探究学习的收获。没有经过学生自己探索、体验、推究这一学习过程的学习活动，怎么能称之为语文活动呢？　　一、语文活动的涵义6　　（一）什么是语文活动　　黄厚江老师在《把语文上成语文课》里提到，“语文活动就是以语言为核心的听说读写活动”。在我看来，还不够全面，只说到了语文活动的内容，并没有强调方式和过程。语文活动必须要有学生学习的过程，并且以学生为主体，以提高学生的语文综合素养为目的。总的说来，语文活动就是指注重学生学的过程的以语言为核心的听说读写活动。当然语文活动必须是有意义有价值的教学行为，

4、这一点要求说明语文活动是有目的的，不是想当然的。　　（二）什么是“过程”　　“过程”在字典里的意思是：“事情进行或事物发展所经过的程序”。那么推出学习过程的意思就是学习进行、发展所经过的程序。在语文教学中所说的学习过程，主要是指教学过程，倡导以学生“学”的过程为主，也就是说，以学生为主体，在老师的组织和引导下，自主探究、发现、解决问题的过程。这个过程中，学生经历学习的体验，享受学习的快乐，获得学习的成功。这样的学习过程，就是学生自己打破知识结构再用新知识自己重新建构的过程，而不是教师灌输和硬塞的过程。这

5、样，一便于学生接受和理解，二便于学生顺利掌握有效的学习方法，获得轻松快乐的学习环境。　　二、语文活动的特点　　语文活动，可以拆开来解读其特点。　　（一）首先，必须要有语文，要有语文的元素。　　6语文课程本就是致力于培养学生的语言文字运用能力，那么语文活动要以语言为核心，以提升学生的语文综合素养为目的，这一要求必不可少。以语言为核心，用黄厚江老师的话说，就是一切教学活动要充分体现语言元素，围绕语言展开，进行语言解读、语言品味、语言积累、语言运用、语言共生。在开展语文教学活动时，必须要体现语文工具性和人文性

6、的统一。　　（二）其次，以活动为主要形式。以下分别从活动主体、活动要求、活动目的、活动特性来分析语文活动的活动特点。　　1.从活动主体来看，必须以学生为主体。什么是以学生为主体呢？黄厚江老师在论文里明确提出，“以学生为主体就是，站在学生的立场考虑教学，学生的事让学生自己做，让学生做该做的事，让学生做能做的事，包括失败的事。”这里，我想强调的是，让学生做包括失败的事，黄厚江老师说得很到位。我们有很多老师为了证明自己的能力，特别是在公开课上，只允许学生说出正确的答案，避免一切学生失败的情况发生。一再强调失败

7、是成功之母，对学生的失败却唉声叹气，怨声载道。试想，在学习过程中，学生如果不知道自己到底哪里出了错，他又如何知晓怎么才能成功。就像罗恩老师在教孩子们做风筝时，有的孩子在制作过程中，罗恩老师明明看到学生做错了，但是并不指出来，他说，“孩子做完了自己会知道风筝飞不高是哪里出错了，他会自己去重新修正的，他会知道他是怎么成功的。”学生该做的事，就是学习，就是怎么学会和习得教材或者他人已经研究出来的结论，就是自己去体验学习的过程，去领悟思维的转换，去一步步探究和收获学习的成果，这是语文活动的主要特点。　　2.从活

8、动要求说，包括对活动本身的要求和参与活动者的要求。6　　首先，活动本身，必须体现学生“学”的过程。所谓教学过程，就是“教”和“学”的过程。教学过程是教学相长的过程，既是教师学习的过程，也必须重视学生学习和成长的过程。在语文教学中，不注重学生“学”的过程，往往都是向学生灌输、传授，甚至硬塞知识的过程，这样的教学方式已经不符合学生的发展和社会的要求了。注重学习过程，教师应多多为学生创造读和写的过程。语文学习其实就是听说读写的学习过程，听什么、说