艺术设计人才培养的实然之况与应然之思

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1、艺术设计人才培养的实然之况与应然之思　　摘要：当前我国艺术设计人才培养存在着一些突出的问题，主要表现为：迷失于迎合社会需求还是满足个人需要之中，游离于坚持本土为体还是内外兼容并蓄之间，失范于讲求速度为先还是追求质量为本之中。做到个人与社会和谐发展、传统与现代相依相促、速度与质量协同前行是确保艺术设计人才培养工作健康持续发展和艺术设计人才培养质量稳步提高的有效对策。　　关键词：艺术设计；人才培养；问题；应然之思　　中图分类号：G40-011文献标志码：A文章编号：1002-0845（2012）11-0101-02　　高素质人才的培养不仅是现代教育的根本目标，也是现

2、代教育必须着力研究的问题。艺术设计行业拥有一个广阔的平台，艺术设计人才在这个平台上理应尽显其才。然而，无论是理论的观照，还是实践的考察，我们都看到这样一个事实，那就是艺术设计人才培养依然存在一些突出的问题。比如，其培养目标和规格与市场脱节、在教学方法上存在缺陷以及专业师资力量薄弱等[1]。　　一、艺术设计人才培养实况的问题检视　　1.迷失于迎合社会需求还是满足个人需要之中7　　人才培养应该有明确的目的，这是方向性问题。当前的艺术设计人才培养正是在回应这个问题上出现了迷失。究其原因，主要有三点：一是未能厘清教育目标有近期和长远之分。从某种意义上讲，艺术设计人才相较

3、于其他人才，需要积淀得更多，不仅包括知识，更包括实践。因此，这个过程可能会比较长，应该予以明确。二是割裂了个人发展与社会发展的相互关系。艺术设计人才唯有在社会发展的基础上寻求个人的发展才是正确的选择，也才可能较好地实现自我发展。而当前的艺术设计人才培养，恰恰是本末倒置，往往是以个人发展为前提，这是一种短视行为，应该引起警惕。三是将个人就业与未来发展混为一谈。艺术设计人才需要理论的熏陶、情致的陶冶和实践的磨炼，这些都将为未来的发展奠定基础。而当前那些仅仅以就业为目标的观念是利己主义的表现，这让艺术设计人才培养迷失了方向，应该给予关注。　　2.游离于坚持本土为体还是

4、内外兼容并蓄之间　　当前，中与西、内与外的关系问题已成为艺术设计人才培养工作者必须迫切关注和亟待回答的问题。目前，艺术设计人才培养在两个方面的关系处理上还没有廓清。其一是传统为主的设计还是现代引领的设计。艺术设计的理念是进行艺术设计的“纲”，有什么样的理念，就会有什么样的设计，这是确定无疑的。那么，在科技与文化复杂多变的今天，艺术设计人才的培养是要坚守传统还是要紧随时代，这关系着艺术设计人才培养的未来走向。其二是本土视野的设计还是全球视域的设计。当今的世界是一个开放的世界，被形容为“地球村”。那么，艺术设计人才的培养应该如何观照本土与全球，这涉及艺术设计人才未来

5、的走向和艺术设计本身的未来发展。对上述两方面问题的回答含糊不清，制约着艺术设计人才培养质量的提高。7　　3.失范于讲求速度为先还是追求质量为本之中　　艺术设计人才培养要与时俱进，不仅应体现在速度上，更应体现在质量上。然而，当前艺术设计人才的培养，在速度与质量关系的认识上存在着失范。1）起步较晚，只能加速发展。在我国，专门的艺术设计人才培养还处于刚刚起步的“试运行”阶段，为了艺术设计本身的发展和与国际接轨，只能加速发展。2）适应急需，只能功利性地发展。社会的迅猛发展，客观上需要高质量的艺术设计人才，而艺术设计人才培养起步较晚的事实和艺术设计教育本身的局限性都使得社

6、会需求和人才供给之间出现了矛盾。为了缓和这一矛盾，一些院校功利地指向市场需求，“不具备教学条件，师资力量缺乏，艺术设计教学理念滞后，却盲目地增加设计专业，无序地扩招学生，导致教学质量严重下滑。加之管理者缺少市场调查或缺乏市场前瞻性研究，从而形成了艺术设计教育领域‘泡沫’式的繁荣[2]”。3）基础不实，只能凑合发展。艺术设计人才理应具有较深厚、扎实的文化积淀。而现今的艺术设计人才实际上大多走着“为了艺术而艺术”的道路。上述三方面原因致使艺术设计人才培养“倍显单薄”，其质量低也就在所难免了。　　二、艺术设计人才培养的应然之思　　1.个人与社会的和谐发展是艺术设计人才

7、培养的应然要求　　（1）远近有别的教育目标，重提还需落实　　艺术设计人才培养需要一个比较长的历程，这需要着眼于未来的发展，不能将视野囿于眼下。诚然，重提教育目标的远近，不仅仅是要唤起“沉睡的记忆”7，更要将这一原理蕴涵的方法论落实到具体的工作中，并以此确切地定位艺术设计人才的培养方向。　　（2）个人与社会不同的价值主体，廓清还需追索　　艺术设计人才的培养，从微观上讲，是个体实现自我价值追求的必由之路；从宏观上讲，是未来艺术设计事业发展的智力支持。个人艺术设计理想的实现必须建立在社会发展所提供的平台之上。因而，理清个人与社会作为不同价值主体在实现理想上的关系，是非

8、常重要的。不断追求自我的