在高职教育中的高等数学教学的困境与对策研究

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1、在高职教育中的高等数学教学的困境与对策研究　　【摘要】高职学生的数学基础普遍比较薄弱，只有根据他们的实际情况准确定位他们实际需求，通过丰富教学手段，促进学生积极参与教学活动，从而促进学生素质全面提高。　　【关键词】准确定位；教学手段；兴趣　　近年来，我国高等职业教育正在快速发展，办学规模迅速扩大，办学特色日趋明显，已成为各地教育发展的重点和社会关注的焦点。随着高等教育规模的不断扩大，社会对人才要求也在不断提高，高职院校的办学水平面临着巨大的挑战。然而数学，作为一门重要的文化基础课，一门必不可少的专业基础课，作为一种工具被用到解决实际问

2、题过程中，对后继专业课程的学习起着基础性作用，对学生的职业生涯起到十分重要的作用，其重要地位就不言而喻，但是目前的高职数学教育却面临着诸多问题，需要不断地进行改革。　　一、目前高职院校高等数学所面临的几个问题5　　（1）、随着国家政策的对高职院校的重视，各高职院校办学规模不断在扩大，招生人数不断增多，但是生源的质量却是良莠不齐，整体的学生数学基础不好，甚至有的从职中考入学生至从初中之后就没有再学习数学，其数学基础可想而知。另外一部分从通过高考进入高职院校的学生，在高中就学习过一些关于极限，导数等相关的知识，导致一部分同学在学习过程中对

3、高等数学的知识不以为然，在学习高等数学的过程中积极性不高，导致在后期的学习过程中跟不上，以至于后面的学习成绩不理想。　　（2）、由于大多高职院校的学生都是三年制的，加上需要实习实训除去半年，甚至一年的时间，所以学生真正在校学习的时间就只有两年到两年半时间。为了解决课时不够的问题，很多学校采取了减少数学等基础性学科的课时的办法，从而数学这门课程得不到学校的重视，学生也会因此觉得数学对他们后继课程的学习无用的错觉，也导致了学生在学习数学这门课程的积极性不高的原因之一。　　（3）、另外一个方面就是教学的内容与各专业的结合不够紧密，很多高职院

4、校的教材都只是本科院校高等数学的浓缩版，不能够适应高职院校学生的实际情况，以及不能够很好地契合高职院校学生的实际需求，不能体现高职院校高等数学教学的特色。只有准确定位高等数学的位置，才能够做出正确有效的调整。　　（4）、目前很多高职院校的数学教学依旧是“一支粉笔一堂课”的教学模式，老师一个人充当了整个课堂的主要角色，学生只是一个听众，交流甚少。这样的课堂就导致了学生的问题不能够及时表达出来，当然也不能够及时解答。　　（5）、考试的初衷是考察学生的分析问题解决问题的能力，在于考查整个学习过程，但是大多数学校目前的考试内容和考试形式更加强

5、调了某一次考试的结果.甚至有的学生为了通过考试挑灯夜战，突击一下，更有甚者通过作弊的方式到达通过测试的目的，不能体现学生整个学习过程的考察。　　二、针对目前高职院校高等数学教育的对策5　　（1）、针对高职院校学生的数学基础普遍较差的现象，在高职教学的编写上，就不能够像本科生那样对待，一定要具体问题具体分析，根据学生的实际水平，编写适合学生现有水平的教材，尽量采用一些通俗易懂的方法，举一些实际的例子，让学生既能够掌握知识，同时也避免学生因为高深的理论而枯燥乏味，以至于失去对高等数学学习的兴趣和学好高等数学的信心。　　（2）、准确定位高职

6、学生的对数学的实际需求，给他们最急需，最实际的知识，重要能够在专业课学习过程中能够解决问题即可。因此，在高职院校的学生高等数学教学中，不要一味追求知识的深度，也不是要求学生掌握高难度的解题技巧，而是要让学生掌握如何能够实现自己目的的方法与手段。因此，我们可以利用计算机这个工具，在相应的章节后面或者例题后面，补充上利用计算机实现解题的程序，使得原本需要几大篇的计算才能实现的问题，通过一条简单的程序瞬间搞定的方法。　　（3）、丰富课堂教学手段，让课堂增彩。以前“一支粉笔一堂课”5的教学模式，已经不能适应现代数学教学的需要，需要开拓更多更好

7、的教学手段，来提高学生学习高等数学的兴趣。比如传统数学教学的局限性是，徒手画的立体图形很难示意出其图形特性，而且静态的图形也往往需要花费大量的口舌才能说得清楚；大量的板书，使得上课时间过多用在板书上而不是花费在与学生的交流上，所起到的教学效果与时间不成比例；视听刺激太单一，常常容易使学生产生厌烦情绪，往往使得教学效果不佳。多媒体教学手段不仅可以从数学对象的不同侧面，如数值、图形、公式等，更完美、更有效地突出数学对象的本质，对教师的教起到辅助作用，还可以更明确地突出计算过程的某个局部，特别是通过简化繁杂的推演或计算，能更有效地突出数学思

8、想与数学方法。因此，利用现代化教学手段不仅可以加大教学信息量，还可以给数学赋予更丰富、更生动的内容。具体来说多媒体教学的优点有：“板书”规范、直观；图形立体感强；课堂效率高、信息量大，从而达到多感官的刺激效果；且使得教师