鲜活的时事 实效的课堂

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1、鲜活的时事实效的课堂　　摘要：新课程强调思想品德教育要以实践性为基础，注重学生素质的提高，提倡让学生通过自己的自主活动，通过某些形式参与公共生活，体验社会生活，达到思想的升华和品德的内化。笔者根据多年的教学实践发现，课堂中利用时事教学，有助于学生愉快学习，逐步了解社会，参与公共生活从纯粹的课堂教学里走出去，让学生感受到课堂里和书本上无法体验的东西，是相当有益的。因此，在不改变课堂主体的情况下把政治教学从基本封闭的状态转入较为开放的状态，无疑是一种值得提倡的做法。　　关键词：思想品德；时事案例；案例教学；时事　　中图分类号：G631

2、文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）50-0238-02　　古代教育家孔子提出：“不愤不启，不悱不发。”在课堂教学中，教师可选取适当的生活素材，利用鲜活的时事作为课堂教学的素材，有助于营造课堂氛围，激发学生的兴趣、热情和求知欲，启发学生联想、分析、归纳，诱导学生的情感和审美情趣。教育需与社会生活相联系，既是现代教育思想品德指导下的产物，也是当代学生成长过程中需要处理的关系的需要。“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，强调教育与生活的连接。这正是学校教育与社会教育整合所追求的结果，也是新课改对教师所提出的

3、新挑战和新要求。本人试图从目前思品课教学的问题、教学生活化的策略和实践尝试等方面稍作探讨。7　　一、案例背景：　　之一：《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：思想品德课程是一门“以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”的综合型课程，具有思想性、人文性、实践性、综合性等特征。在初中思想品德课上开展时事教育，引导学生关心时事、了解社会，并善于引导学生运用已学过的知识去正确认识、分析社会现象及国内外的热点问题，做到学以致用；让学生从这带有一定探究性学习的过程中不断培养和提高多种能力，在活动、感悟中促

4、进学生能力的发展，并形成正确的情感、态度和价值观，提高初中思想品德课课堂教学实效。　　之二：“时事”即“近期发生的国内外大事”，反映了社会发展的现状及其发展趋势，它是最鲜活的思想品德课本，也是最容易引起学生兴趣的载体。时事进课堂的方式有很多，其中，开展新闻播报就是一种常见的活动方式。通过新闻播报，能使学生及时地了解国内国际发生的大事，感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感；了解当今世界的发展趋势，知道我国在发展中面临的机遇与挑战。有利于培养学生的爱国主义精神和社会责任感，使其形成科学的世界观、人生观和价值观。因此，在课堂

5、教学中，我坚持开展新闻播报活动。7　　之三：本学年，我申报了南京市的教科研个人课题《八年级思想品德课时事政治课程资源的开发与应用的研究》。在课题研究过程中，我深深感受到，通过新闻播报的形式，发动学生课前收集时事内容，通过整理把教材的观点和现实发生的时事结合起来，形成可以为教学服务的时事政治课程资源，这不仅极大地丰富了教学内容，让教学更有说服力，更调动了学生创造性学习的热情，也使学生进行了卓有成效的自我教育，增强了学习的主动性，提高了思想认识水平，真正提高了课堂教学的实效。　　二、教学流程　　（一）在轻松愉快的氛围中开始新闻播报　　

6、按常规要求，每个班级每节课都安排两位同学做新闻播报。他们经过筛选、整理和加工，为同学们介绍一条一周内发生的国内外重大新闻，要求内容简明扼要。然后，结合书本的知识谈谈自己对这则新闻的看法。2011年3月11日，日本东海岸发生9.0级大地震，强震海啸重创日本，并引发核泄漏危机。这样的一件重大灾难性事件自然引起了学生的强烈关注。学生在新闻看法中表达了对日本及中国公民生命和健康的深切关心。“公民的生命健康权是首要的人身权利”正是这节课要学习的内容，我立刻意识到，这则新闻正好可以拿来用作本课的教学案例。　　（二）新闻播报的学生回答同学们的问

7、题　　本学期，我对做新闻播报提出新的要求：每个播报同学必须要回答同学提出的和这则新闻相关的问题。对于这个新要求，学生都很乐意接受，他们觉得这是给他们一次展示的机会。而且他们觉得前面说新闻时内容要求简明，他们还有很多了解到的相关新闻内容要与同学们分享。同学问1：受大地震影响，福岛第一核电站的部分放射性物质泄漏到外部。请问最新情况如何？新闻播报的学生回答：3月12日发生小规模爆炸，据报道说是因氢气爆炸所致。联合国核监督机构国际原子能机构（IAEA）干事长天野之弥则表示日本福岛核电厂的情势发展“非常严重”7。同时，美国核管理委员会主委亚

8、兹柯表示核危机比日本官方说法严重许多。而法国法核安全局已将日本福岛核泄漏列为六级。同学问2：请问放射性物质泄漏对中国有何影响？新闻播报的学生回答：风向是评定核泄漏有可能对环境造成危害的重要因素。现在核电站上方风向由西向东，意味着风是朝海上吹去，暂时