微媒体环境下职校生“微素质”培养策略浅析

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1、微媒体环境下职校生“微素质”培养策略浅析　　摘要：微媒体给职校生的学习、生活、社交等方面带来积极作用，同时也受其不良因素影响，职校生在思想品德、文化等方面存在明显不足。职教工作者应以心理辅导为起点，培养学生的理性思维意识和能力，强化学生法治思维和观念，创新德育工作思路和路径，实现职校生“微素质”的提升。　　关键词：微素质；微媒体；职业教育；理性思维　　中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1673-9094-（2016）07C-0011-04　　以微信、微博、微视频等新媒体为主的微媒体时代，网民所表现的网络素质，笔者称之为“微素质”。职校生善于

2、接受新事物，是微信等微媒体的主力军。微媒体具有媒介主体大众化，传播信息量大，内容短小精炼，传播实时、高效、互动等优势，给职校生的思想、文化、生活、社交等方面带来积极的影响，对他们的思想品德素质、文化素质和身心素质发展产生了积极的作用。然而，由于微媒体的功利性追求及其平台的功能性缺陷，以及职校生自身认知不足等现状，微媒体对职校生的消极影响同样存在，特别是职校生在微媒体中显现的“微素质”问题，亟待我们去关注并研究。　　一、影响职校生“微素质”养成的问题剖析　　（一）学生高感知思维活跃，理性思维意识和能力削弱9　　感性思维是人类思维的初级形式，而理性思维是

3、一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。它是人们把握客观事物本质和规律的能力活动，是人类思维的高级形式。但受微媒体的消极因素影响，目前职校生理性思维的发展却被弱化。具体表现在：（1）微媒体传播信息的碎片化，使职校生不能了解和掌握任一主题信息的全面内容，从而造成他们认识的片面化、绝对化，无法认识事物的本质。（2）微媒体打破了传统媒体的权威地位，人人都是自媒体，职校生与他人交流因更加自由、平等、便利、快捷、高互动性而显得随心所欲，导致他们的性格浮躁、冲动、盲目，缺少理性思维应有的冷静、深入思

4、考；并且，这些缺少理性思考的信息随着微平台的传播，又会迅速感染到更多的人。（3）微媒体大量信息以图片、音频甚至视频直播的活泼多样的形式在网络传播，受众互动性强，职校生借助智能手机等，可以随时随地观看、互动。但这些丰富多彩的信息，大多是高感知性的，往往娱乐化倾向明显，虽然极大地满足了职校生的感官需求，却促成了他们只在乎主观感受，不在乎理性思维的惯性。（4）微媒体信息量大，更新快，虽然给职校生带来了丰富的信息，但更多的是使他们在有限的时间内无暇认真思考其内容，只能被动接受。因此，学生的思维容易出现盲从，从而缺少理性思维应有的批判性。上述情况，都加剧了职校

5、生心智的弱化，强化了他们生理发展与心智发展不平衡的矛盾。　　（二）学生价值观受干扰，是非辨别能力下降9　　职校生社会阅历浅，自我概念认识模糊，知识结构不全面，思维方式感性化，个人的需要、爱好、兴趣、情绪存在着消极面，这些都会对他们逐渐形成的价值观产生不利影响。微媒体时代，在多元化价值观的影响下，海量的、未经筛选的、高速传播并随时更新的新媒体信息，时刻冲击着学生的认识，这些被各类新媒体长期推送的信息往往未被证实，甚至互相矛盾，极易误导职校生。学生往往分不清哪些是专家，哪些是“砖家”，从而影响其价值观的形成，导致是非辨别能力下降，甚至还会面临遇到问题不知

6、如何选择的困境。　　（三）部分学生学业荒废，进取心下降　　微媒体时代，信息生产者为了扩大自身影响，吸引受众在有限时间内能从海量信息中选择他们，就抱着“好的标题是信息成功的一半”的思想，制作的信息标题常常“语不惊人死不休”。随着吸人眼球、哗众取宠的信息大量出现，“免疫力不足”的职校生们常常在短短的课间十分钟也争分夺秒上微媒、刷微博、看微信。学生接受了大量几乎没有“营养”，甚至是浪费时间的“精神垃圾”，却没有真正领会到新科技，新文化带给他们的价值。而且，部分职校生抱着“娱乐至死”“脑残无罪”念头，借助微媒体高度的互动性和微平台的便捷性，在网络平台不计后果

7、地进行恶俗搞笑并广泛传播。荒废时光的闲聊、无智无趣的恶搞、传播低俗不堪的信息渐渐地成为了他们的习惯，一些自制力差的职校生往往因此学业受挫而退学，有的甚至走上违法犯罪道路。　　（四）影响学生心理健康　　一是职校生广泛利用微信、微博等微媒体作为交友平台，这些“微信控”“微博控”们都建立了自己的朋友圈，但部分学生将自己朋友圈中“粉丝”9数量的多少视作自己社交能力的体现，形成了不健康的攀比心理和虚荣心态。二是微媒体中的职校生，渴望社交，却又漠视现实社交中的情感交流，空闲时间几乎都急于在网络交友平台忙碌，忙于虚拟社会的人际沟通。他们显得更忙碌了，实际却更空虚了

8、；朋友看起来更多了，实际却更孤独了。“世界上最远的距离，是你在我面前，却在玩手机”，这句网络流行语恰当地表述