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时间:2019-01-12
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1、项目教学法在电子商务教学中的应用初探 摘要:项目教学法作为一种全新的教学方法,已经开始在一些职业院校的电子商务教学中进行应用,也取得了非常不错的教学效果。本文介绍了电子商务课程和项目教学法的大致情况,阐述了把项目教学法应用于电子商务教学的积极意义,提出了在电子商务教学中应用项目教学法的步骤,并就其在实际教学操作中应注意的问题进行说明。 关键词:电子商务项目教学法项目分组 电子商务是一门集信息技术、商务、管理、法律等多学科高度交叉运用而产生的全新的专业课程,要求学生除了主动地掌握电子商务的理论知识外,还必
2、须自觉将其应用于实践。这就使得在电子商务教学中,不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标。或者说,不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果,而是在教师的指导下,学生去寻找得到这个结果的途径,并进行展示和自我评价,学习的重点在学习过程而非学习结果。教师已经不再扮演教学中的主体,而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。 “项目教学法”是通过完成一个完整“项目”7而进行的实践教学活动,是一种把理论与实践教学有机结合起来的教学方法。这种方法萌芽于欧洲的劳动教育思想,其雏形是18世纪欧洲
3、的工读教育和19世纪美国的合作教育,盛行于德国,到20世纪中后期逐渐趋于完善,成为一种重要的教学模式,尤其适合于职业技术教育。因此,把项目教学法应用于电子商务教学应该是一种有益的尝试。 一、应用项目教学法进行电子商务教学的意义 把项目教学法应用于电子商务教学过程中,其意义主要体现在以下三个方面: 1.更好地体现以“就业为导向”的职业教育目标 电子商务专业有其本身的特殊性,其实习场所主要是电子商务企业,组织大批学生到电商企业实习有很多困难。而学校限于条件,也很难建立大规模、规范化的实习基地。而项目教学法
4、刚好可以解决这一矛盾。在现有的特定环境下,让学生们扮演不同的角色,体会不同岗位的分工与合作,掌握不同岗位的职责与技能。项目教学法是行为导向教学思想在教学中的体现,通过创设有助于师生互动,特别是学生主动参加学习的情境,让学生进行反复练习,进而在专业能力、方法能力、社会能力等方面得到提升。在这种情境下,学生不仅掌握了进行工作所必需的知识、技能和行为,更多的是提升职业道德素养和人际沟通能力,以便今后能适应就业岗位的需求。 2.最大限度地激发学生的学习兴趣 项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生
5、为主体”,改变了以往“教师讲,学生听”7被动的教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。简单来说,就是通过完成项目来进行教学。在电子商务教学中,完成项目需要讨论、分工、协作,将学习过程变为人人参与的创造实践活动,学生真正成为学习的主人,每个学生都可以根据自己的兴趣选择适合自己的学习目标、内容和方式进行自主学习。学生在整个学习活动中是问题的提出者、设计者、实施者,教师只是活动的引导者、参与者和学生学习的伙伴。在这样的学习环境中,学生的学习兴趣被充分激发和调动起来,学习效果也是事半功倍。
6、3.有助于教师教学水平的提升 采用项目教学法,要求教师有极大的创造性和应变能力,教学计划的具体实施也经常需要临时调整。教师从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。作为一个项目的组织教师,不仅要有扎实的专业技术能力,还必须组织有方、充满自信,有一定的业务和领导能力,能够激发团队的潜能。在项目教学中,更多的会体现团队合作,是一种“合作教学”,更会充分体现教学的艺术性和科学性。所以在项目教学的过程中,教师的专业技能不但得到了巩固和提高,而且其组织能力、沟通能力、创新能力等也能够不断提升。这样,教师
7、的整体教学水平必定会水涨船高,从而与学生实现互动双赢。 二、在电子商务教学中应用项目教学法的步骤 根据电子商务专业课程的特点,在教学过程中采用项目教学法,可以大致分为四个步骤: 1.设定项目目标7 传统教学中的教学目标完全是由教师设定的。而在项目教学中,项目目标的设定完全可以在教师的指导下,学生与教师共同完成。通过师生的共同讨论,以便了解学生对此项目已有的知识。学生在讲述已有经验和表达他们对已知概念认知的同时,对项目的兴趣不断增加,并能在老师的帮助下,逐步设计自己的活动,老师启发和帮助学生设计项目活动
8、中要调查和解决的问题。 项目教学允许学生参与教学计划的安排更有利于教学任务的完成,这是项目教学与传统教学非常不同的方面。更有意义的是,在共同设立项目目标的过程中,学生的主动参与,让他们对项目有了系统的了解,能够从电子商务整体角度进行分析和思考。这对电子商务学生今后的工作就业大有益处,可以拓宽他们的就业范围,延伸他们的就业深度。 2.制定项目计划 在电子商务的项目教学过程中,制订实施计划是一个关
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