提高学生英语运用能力的途径

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1、提高学生英语运用能力的途径　　【关键词】初中英语运用能力途径　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2015）10A-0106-02　　当前，农村初中英语教学的普遍现象是：学生要么不爱学习英语，要么学习到的是“哑巴英语”，能用英语进行交流的少之又少！英语课程标准明确提出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、读、写的基本训练，培养学生初步运用英语的能力……”从中我们可以看出培养学生运用英语的能力是初中英语教学的重要内容。语言习得靠的是运用，我们能够学好母语是因为我们不停地使用它。同理，学习外语如果能够经常运用，必定也能很快学

2、好。基于此，笔者总结出了提高学生英语运用能力的几种方法。　　一、让学生树立开口说英语的决心5　　笔者所在学校是一所全日制寄宿制学校，学生大多来自农村和偏远山区，他们接触英语的机会主要是课本、练习和考试，缺乏使用英语的机会。学生中很容易产生一种错觉，认为学英语就是为了考试。其实，英语是一门使用广泛的语言，它已经渗透到我们生活的方方面面，即使在乡村，也随时可能会接触到英语。这就需要教师抓住学生的这一心理特点，让他们从内心深处认识到学习英语的重要性，进而树立学好英语的决心。笔者是这样帮助学生树立学好英语的决心的：1.利用当前最受学生追捧的Iphone系列手机，告诉

3、他们现在进口数码电器类说明书都是英语，学会英语操作起来会更加顺手。2.学习英语要同实际生活联系起来。比如，现在很多外企来中国办厂，在招聘职工时，应聘人员会不会运用英语是他们首要考虑条件等。3.教师要充分利用学生喜欢被表扬和肯定的心理，在课堂教学中，让每位学生都能获得肯定与成功的体验，使每位学生在不断获得成功的过程中产生成就感，从而增强他们使用英语交流的信心。如在每天做值日报告时，鼓励每一位学生都试着用英语说一两句话，即使有些学生只会说一句话甚至一个单词，这也是他们敢于开口说英语的表现，教师应予以表扬和鼓励。这样，不仅能调动学生学习英语的积极性和提高他们说英语

4、的兴趣，而且能使他们树立起用英语交流的信心和决心，使他们由“要我学”转换成“我要学”，加强运用英语的意识。　　二、培养学生用英语交流的习惯　　在学生有了学习英语的决心之后，还需要教师趁热打铁，培养他们良好的运用英语交流的习惯。根据多年的教学经验，笔者总结出如下方法来促使学生养成用英语交流的好习惯：　　（一）课前布置口语交流的预习作业。教师如果在课前布置一些口语作业，既有利于学生锻炼口语交际能力，也有利于学生逐渐养成用英语交流的习惯。如教学人教版七年级上册Unit2“Isthisyourpencil？”一课时，笔者给学生布置了这样的课前英语口语交流作业：请同学

5、们互相询问对方最近是否有丢失或捡到了什么东西，并用表格的方式统计失物，然后拟寻物启事或失物招领启事（注意让学生善于倾听别人所讲的英语内容）。5　　（二）课堂上养成互动交流的习惯。师生、生生之间的良性互动有利于营造宽松、和谐的学习氛围，同时也是新课标所提倡的新型课堂教学形式。一般而言，每上一堂课，笔者都会抽出8分钟左右的时间，作为师生、生生互动环节。比如，教学人教版七年级上册“Thisismysister”一课时，笔者采取师生互动的方式，向学生介绍笔者的家庭成员，然后让学生根据如下内容提要来进行交流对话：介绍人的姓名、身份，被介绍人与介绍人的关系，被介绍人的年

6、龄、性别和身份等。　　（三）课后让学生养成运用英语的习惯。仅在课堂上让学生运用英语交流沟通是不够的，还需要我们把语言的运用延伸至课外，才能让学生时刻感受到运用英语交流的不可缺失。比如，课后让学生及时运用课上所学知识进行口头交流，或者写一篇英语书面表达（60-80词）的习作等，从而促进学生养成课后运用英语的习惯。　　三、多途径营造用英语交流的氛围　　英语作为一种语言，也离不开与之相应的语言环境。影响英语学习的因素是多方面的，英语学习环境就是重要因素之一，它对于培养、提高学生运用英语的能力具有重要意义。教师要想方设法通过多种途径优化英语学习环境，营造用英语交流沟

7、通的氛围，让学生有机会多接触英语，自然而然地形成语感和语言交际能力。由此，创造良好的语言环境，提供更多的机会给学生接触和使用英语，激发和培养学生学习英语的兴趣，努力提高学生实际运用英语的能力，应成为英语教师刻不容缓、迫在眉睫的一项任务。教师可通过如下形式，为学生营造一种良好的英语交际氛围：5　　（一）使用英语元素布置教室，让学生在和谐自然的气氛中学习英语。教师可以发动所有学生用英语元素布置教室，让大家一起动手创造英语环境。学生只有做到眼中处处有英语，才会心中有英语，才不会忘了学英语。比如，在教室里相应的物品上贴出英语单词，如在黑板旁贴上“blackboard

8、”，在窗户旁写上“window”，课桌上贴“desk