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时间:2019-01-12
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1、提高中职德育课教学有效性探讨 【摘要】德育课是学校德育工作的主要渠道和重要阵地。德育课肩负着教会学生如何做人的重任,其重要性是毋庸置疑的。然而目前在职业教育中普遍存在重视专业课,忽视文化课,特别是德育课的现象。中职德育教育面临严峻的挑战。调动学生学习德育课的积极性,提高德育课教学的有效性,成为每一位德育课教师不可推卸的责任。 【关键词】中职学校德育课有效性教学方法主动性 【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)10-0180-02 德育课是学校德育工作的主渠道,是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业
2、指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主要阵地。然而许多中职德育课堂上出现教师讲课在做无用功、学生上课却在梦周公的现象,教师缺乏激情,学生缺乏主动性、创造性,对待考试无所谓。对此,提高德育课教学的有效性,成为每一位德育教师不可推卸的责任。 一、树立正确的教学理念4 德育教学有效性的获得,受很多因素制约。如教师的专业知识、教学能力,学生的学习基础、能力和态度,教学目标、内容、方法,以及教学管理等等。其中,我们尤其要强调教师主导作用和学生主体作用。这也是我们必须树立的正确的教学理念。教师的主导作用是实现德育课教学有效性的前提。教师要掌控课堂,引导学生思考,
3、教会学生学习的方法,授之以鱼不如授之以渔。有效性教学的决定因素是学生,要充分发挥学生的主动性、创造性。例如,我在讲授《发展职业生涯要从所学专业起步》时,给学生提出问题:职业对从业者素质有哪些要求?这个问题关系学生的切身利益,能激发学生主动思考。 二、采用活泼生动的教学方法 课堂教学采用何种教学方法直接影响着教学的有效性。中职学生的学习基础参差不齐,教学活动要因材施教,因人施教,针对学生的不同基础、不同专业设计不同层次的教学活动和教学方法。 1.案例教学法 好的案例能把真实生活引入课堂,解决教学知识点。例如,在讲《商品和货币》这一内容时,我选择了这样
4、一个案例:《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在杳无人烟的小岛上通过打猎、养殖家禽、种植庄稼等维持生存。以此与学生获得生活用品的途径相比较,引出商品这一概念,学生容易接受。 2.情景教学法 教学中我们可以运用形象、直观的投影、录像、录音、电视、图片、模型等教学媒体,或通过游戏,角色表演等活动创设生活情景,使学生积极地参与其中。比如我在讲授《求职礼仪》这一内容时,给学生模拟一个求职现场,让学生进行一次求职面试。让学生在参与过程中体会求职礼仪的基本要求。 3.信息化教学法4 信息化教学法,就是采用现代化教学媒体,充分利用网络资源,使之与传统教学媒体结合,编写课堂教
5、学软件,扩大知识信息来源的教学方法。这种方法能促进学生对知识的理解和掌握。比如我在《经济政治与社会》第7课我国社会主义政治制度的教学过程中,提前准备好电影《开国大典》,让学生清晰直观的了解我国政治制度的形成过程。这一堂课收到了相当好的效果。另外,微课运用也会促进教学有效性的提高。 好的教学方法还有很多,比如:启发式教学法、讨论教学法、幽默教学法、角色扮演法、辩论教学法等,教师可根据自己的教学经验灵活运用。 三、增强德育课程的针对性、实效性和时代性 德育课教学要紧密联系社会实际和学生生活实际。可以采用社会调查、参观、访谈、问卷、讲座等多种教学形式,加大
6、实践性教学。比如在讲授《科学的消费观》这一内容时,可以在课前运用调查问卷的形式调查学生的生活开支情况。 四、不断提高教师素质 德育教师应不断提高业务能力和理论水平。要跟得上时代步伐,掌握具有时代气息的新知识,新信息,才能在教学上游刃有余。老师要言传身教去引导学生。要为人师表,有崇高的职业道德与敬业精神、严谨的教风、踏实的作风和良好的心理素质,以自己的人格魅力去感召学生,从深层次上增强德育教学的有效性和吸引力。[1] 五、建立民主的师生关系 学生“亲其师”,才能“信其道”。中职学生在初中阶段由于文化基础差,行为习惯欠佳,都或多或少受过老师的否定甚至忽
7、视,他们渴望得到老师的理解、爱护。作为德育课的老师,应努力接纳和赏识学生,做一个积极的倾听者,建立以人为本的民主课堂。4 六、制定多元的评价机制 德育课的考核,不应单纯以期末考试成绩评价学生,要根据学科教学要求和学生特点建立多元的评价机制。学期一开始我就和学生约定好:学科最后成绩由三部分构成――平时的课堂表现(含课堂纪律、讨论问题参与度)和实践活动表现占20%,作业占20%,期末考试占60%。 总之,提高中职德育课教学的有效性是当前提高教学质量的一个重要课题,需要我们不断努力和探索。 参考文献: [1]陈晓棠,《关于提高中职德育课教学有效性的几点
8、思考》,《职教幼教》,2014年第1期(上). 作者简介:张蕾(
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