生活情境应用于小学数学教学中的探究

《生活情境应用于小学数学教学中的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、生活情境应用于小学数学教学中的探究　　【摘要】随着我国新课改的提出和不断地发展，小学数学也将情境教学的模式融入课堂的教学中.这种设立生活情境的教学方式，不仅源于生活，让教学过程变得更有说服力，同时也将更好地提高学生学习数学的兴趣，提升小学数学课堂的教学效率.本文就对小学数学课堂中加入生活情境的教学模式进行探究，希望更好地提升学生的数学水平，提高教学的效率.　　【关键词】生活情境；小学数学；应用探究　　我国新课改中提出了素质教育的重要性.在小学数学课堂中情境教学的加入，将传统的小学数学课堂改变了原有单调、枯燥的气氛得到很好的

2、改善，生活情境教学模式，将现在的小学数学课堂变得生动、有趣，同时学生也更乐于接受课堂上教师讲授的知识.因为这种新的教学模式能够让学生把课堂知识更好地融入实际生活中去，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大地提高了学生观察问题和解决问题的能力，更好地将课本知识掌握在心里.　　一、将生活情境应用与课堂，提高学生的学习兴趣4　　在小学数学的教学过程中，想要更好地激发学生的学习兴趣，将生活情境应用于课堂中是一种重要的教学方式和手段.所以，在小学数学的课堂上，教师要注重通过建立起更贴合实际的生活情境，增强学生的好奇心和求知欲，更好地提升学

3、生学习数学的兴趣[1].当然，教师也可以采取更多的方式来建立课堂上的生活情境教学，比如通过讲故事，调动学生在课堂上学习的积极性，像是课堂中讲到“分数的性质”的时候，教师就可以通过讲故事来举例说明，将抽象的教学内容变得更加丰富、有趣.例如，张阿姨有两个孩子，一个是小明，一个是小红，现在张阿姨有一个苹果，将苹果分成了两半分别给了小明和小红，那他们两个每个人得到苹果的多少？这个时候，教师就能在讲故事的过程中向学生传递数学知识，通过故事的讲解，不仅增强了学生对知识的掌握程度，还大大地提高了学生对数学的学习兴趣.　　二、通过情境对话

4、，增加学生课堂专注力　　在小学数学的课堂中，教师要全面掌握学生的实际水平和能力，在制订教学方案的同时，要将数学知识和实际的生活相结合，让学生认识到，任何的数学知识都是来源于生活，通过课堂上的学习，再将学到的知识用于实际生活，加强学生对数学的兴趣培养.课堂上教师可以和学生进行互动，以增强学生上课时的专注程度[2].比如在讲到乘法基本运算的时候，教师可以创建一个更贴近生活实际的教学情境，比如，教师可以问学生，三年级一共分为六个班，每个班都有四十人，那么全年级一共有多少人？学生就会回答二百四十人.通过建立这样贴近生活，符合生活实

5、际情况的情境和学生进行沟通和对话，就能让学生在生活中不断地发现隐藏在生活中的数学知识，并通过对问题的研究和探讨，学习到更多的知识，充分地提高了学生在课堂上学习数学的专注程度，这样学生才会对学习到的印象更加深刻，同时教师通过这种教学模式，能更好地提升学生在教学中的主体地位，提升整个小学数学的教学水平和教学效率.4　　三、加强课堂中对学生逻辑思维的培养　　数学是一项培养逻辑思维的重要学科.在小学数学的课堂中，教师更要注重引导学生观察和发现生活中的数学信息，并能熟练地解决数学问题，在不断培养学生解决问题的能力的同时，提高学生的逻

6、辑思维能力.与此同时，教师也可以在教学的过程中，适当的安排学生参加和数学知识相关的活动，让学生在时间的过程中体验到学习数学的乐趣，在不断地实验和应用数学知识的过程中，就提高了学生对数学知识的兴趣，并且极大地加强了逻辑思维的培养，增强了学生在学习和实际生活中对数学知识的掌握和应用[3].　　四、加强实践教学，提高实践能力　　让学生把在课堂上学到的数学知识熟练地掌握并且能够运用于实际生活中，是小学数学课堂开展教学活动的最终目的.在教学的过程中，教师要尽量多开展一些生活中的实践教学，加强学生对数学知识的实际应用能力，让学生在思考

7、和解决问题的过程中，不断地认识到数学的作用，通过丰富、生动的实践活动，加强小学生学习数学的兴趣，提高学生的实践能力，整体提升小学数学的教学质量.　　结束语4　　数学是教育中最重要的一个学科之一，小学数学作为一个最基础的环节，无论是学校还是教师都要对数学引起重视，在制订教学方案的时候，一定要从学生的实际情况出发，制订更适合的教学方法，将更有吸引力和生动的情境在课堂的教学中展现出来，通过生活情境在教学中不断地应用，积极调动小学生学习数学的热情，提高小学数学的整体教学水平，加强小学生对于数学的实际应用能力的提高，最终提升我国整体

8、的教育水平和教学质量.　　【参考文献】　　[1]赵国佑.生活情境在小学数学教学中的运用探究[J].课程教育研究（新教师教学），2014，23（31）：297-298.　　[2]崔玉梅.生活情境在小学数学教学中的运用探究[J].教育教学论坛，2014，37（22）：242-243.　　[3]仓木拉.小学数