探究利用生活情境开展小学数学教学

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1、探究利用生活情境开展小学数学教学【摘耍】随着新课程改革的到来，小学数学的课堂教学模式也急需改善，并且围绕新课标的要求来进行调整，使教学内容和教学方式真正做到与时俱进。本文围绕设置生活情境对学生学习产生的影响进行分析，总结了这种教学模式对小学数学教学的积极作用。【关键词】生活情境；小学数学；教学模式目前，对于小学数学的教学而言，教师应加强学生生活与教学内容Z间的联系，将二者有机的结合起来，进而提高学生对生活中数学问题的理解能力。一、利用生活情境展开小学数学教学（一）让学生更加容易理解知识的内容通过利用生活情境展开小学数学的课堂教学，可以使数学科目的学习

2、与学生的实际生活紧密相连，进而强化了学生对知识的理解程度，进一步提高学生的学习效率，同时，也使教师的课堂教学效果得到改善。首先，教师可以深入的挖掘教材内容，从教材屮提取出-些与学牛牛活相关的素材，让数学的教学内容可以更加贴近学生生活。在目前小学数学的教学中,老师应该从传统的教学观念中走出来，用一些更加具有生活化的例子来增强学生对数学知识的理解。并口注重对学生学习能力和学习兴趣的培养，让学生能够自觉的走进生活中的数学世界，用实际体验来感受数学知识的生活化，积极利用课堂上所学到的知识解决实际问题。此外，教师在备课的时候，要尽量选择多元化、灵活、生动的授课

3、模式，联系学生的实际情况和牛活屮的实例，设计出•个具冇实施性和冇效性的小学数学教学方案，进而提高学生学习的效率。（二）营造一个良好的学习氛围要想通过生活情境展开小学数学的课堂教学，那就一定离不开教师对教学情境的设定和学习氛闱的营造。教学情境主要是指，在一定时间范畴之内，将各种情况相互结合而产牛的境况。教师在小学数学的课堂教学中,通过设置与教学内容相关的教学情境，让学生对数学学习产生兴趣，吸引他们能够主动的参与到数学的学习中来，自觉的分析、思考老师提出来的问题。兴趣是最好的老师，教师通过对教学情境的设置，让学生对小学数学这门学科产生浓厚的兴趣，增加了学

4、习的内在动力。尤其是根据小学生年龄阶段的特点，教师冇针对性的进行情境设置，营造出符合不同阶段学生学习特点的氛围，可以让学生更加深入的理解课堂教学内容，并且学会在实际生活中对数学知识的具体应用。在整个情境教学的过程中，教师要不断的鼓励学生积极思考问题，通过自己的能力解决问题，在学生遇到一些难以解决的问题时，教师应该给予正确的引导。（三）小学数学教学要联系实际纵观全局，随着新课程改革的到来，教师如果一直按照传统的教训模式进行教学，一味的传授课本知识而不去联系学生实际生活的话，那么，将很难让学生理解教学内容，并口不能达到让学生学以致用的教学效果。因此，教师

5、耍在课堂教学的过程中，结合实际生活举出相应的数学例子,引导学生学习，让学生主动去发现生活中的数学。二、利用生活情境展开小学数学教学需要注意的事项(-)教师设置的教学情境要贴近大多数学生的实际生活教师在课堂上所设置的具有生活化的情境耍尽量符合多数学生的生活情况。要想做到这点，需要教师要了解本班的学生，这样才会使教师设置的生活情境更加贴近学生的实际生活，让学生没有陌生感。除此以外，対于农村小学和城市小学教师所设置的情境也要有所差别。例如，在对农村学牛进行小学数学课堂教学时，教师就要联系--些与农村牛活相关的情境，例如农业生产、农业作物以及生产生活等等，如

6、果不考虑学生的实际生活，盲目的将一些城市化的东西搬到农村小学的教学情境中来的话，那么，就会让学生很难走进这样的教学情境中，进而无法思考在教学情境中老师所提出的问题。教学效果也不能达到预期制定的教学H标。(二)生活情境的设置要将教育放在首位教师设置的教学情境要积极健康，并且将教育学生、培养学生学习兴趣和学习热情定为情境设置的重要目标。在小学数学课堂教学中，教师也要对学生的道德情感进行渗透，使学生在耳濡目染中净化心灵。对学生道德情感的教育是一项十分艰巨而又系统的工作，需要各科老师之间的配合，因此，对于数学教学的牛活情景设置，就要求教师一定要营造一个健康的

7、氛围。在对生活情境进行描述时，教师要多用一些善意、美好的词汇,让这些词汇逐渐渗透到学生内心，并且产生一种正能量，使学生的心灵得到净化、素质得到提升，进而提高学生的综合素质。三、总结综上所述，教师利用生活情境來开展小学数学的教学工作，这样一來,教师在培养学生自主学习能力、知识实际应用能力的同时，还使学生的日常牛活和教学内容冇机的结合起来，进•步提高学牛的学习效率。因此，教师在日后的教学中仍要继续运用这种教学模式，并且不断的完善教学方法，实现提升小学生综合数学素养的目标。参考文献：[1]邱伟，张洁•课堂教学教师语言行为的实证研究[J]・中国教育报，201

8、0(03)[2]倪祖华•生活情境中的小学数学教学[J].教学与教法，2011(07)[3]李凡涵，郑琳•小学