巧妙利用生活情境开展小学数学教学

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1、巧妙利用生活情境开展小学数学教学　　摘要：随着我国新课程教育改革的不断推进，学生素质和能力的培养已经成为我国教育的中心。小学是学生素质和能力培养的黄金时段，因此小学教师如果能够在教学过程中采取相应的教学手段，对于学生素质和能力的提高将有至关重要的作用。结合多年的教学经验，谈谈对利用生活情景开展小学数学教学的看法。　　关键词：生活情境；小学数学；数学教学　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学是一门强调逻辑思维能力，概念比较抽象的学科，而且小学生的智力、思维等能力正处于发展的初始阶段，对于教师所

2、讲的抽象的数学知识理解比较枯燥。因此，在实际教学过程中巧妙地采用生活情境开展小学数学的教学，能够帮助学生更好地掌握数学知识。本文首先阐述了利用生活情境开展小学数学教学的意义，然后结合三年级数学案例重点提出利用生活情境开展数学教学的方法，最后提出在利用生活情境进行小学数学教学的过程中应该注意的地方。　　一、利用生活情境进行小学数学教学的意义　　知识来源于生活，小学数学是一门与实际生活紧密联系的学科。利用生活情境进行小学数学教学对于学生掌握数学基本知识、培养数学能力具有以下优点：　　（一）学生能够更好更快地理解数学基础知识4　　小学生

3、的心智发展阶段决定了小学生对于发生在身边的生活现象有着更加直观的理解，因此将所讲的数学知识融入生活情境之中能够帮助学生更好地掌握数学知识。　　（二）激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率　　数学课程比较死板枯燥，学生对于数学学习不太感兴趣。而小学生对于身边发生的事情总喜欢打破砂锅问到底，基于学生的这点好奇心，通过生活情境开展教学可以激发学生学习数学的兴趣。　　（三）有助于培养学生学以致用的能力　　利用生活情境进行教学可以让学生将所学知识与生活实际相联系，这样的教学方法不仅能够帮助学生掌握知识，还能够培养学生学以致用、用数学知识解决

4、生活问题的能力。　　二、巧妙利用生活情境开展教学的方法　　（一）教学内容搭配生活实践，提升学以致用能力　　小学生还没有形成完整的思维模式，理解数学课本中讲解的抽象知识比较困难，但如果老师能够将课堂所讲的数学知识联系生活现象，可以在很大程度上帮助学生去掌握所学知识。例如，在讲解三年级上册的时、分、秒的相关知识时，结合学生上课下课放学的时间表去讲解所学知识，上下课的时间点对于学生来说是每天生活的一部分，学生比较熟悉，巧妙地利用学生上下课的时间点这个生活情境可以很好地帮助学生理解数学的抽象知识，同时还能够将所学的内容联系实际生活现象，提

5、升了学生用数学思维解决实际生活中问题的能力，可谓是一举两得。　　（二）寓教于乐，通过生活游戏学习数学知识4　　小学生天性活泼爱动，对于游戏有着天生的热情，因此老师可以结合学生的这个特点开展情境教学。例如，在讲解三年级上册长方形、正方形的相关知识时，开展数学小游戏的教学方法，利用生活中学生能够接触到的情境进行学习。首先，老师讲解正方形、长方形的相关数学知识，然后将学生分成若干小组，通过老师划定范围，学生在老师划定的范围中找出长方形和正方形的生活物品。比如，在厨房中，在生活情境中，由于游戏是竞赛类型的活动，学生积极开动大脑努力思考，争

6、前恐后地说出长方形的案板、电磁炉，正方形的地板砖、保鲜盒等。整个游戏过程异彩纷呈，学生对于所学知识也有了很深的了解。寓教于乐是最好的利用生活情境进行教学的方法。　　（三）采用现代教学手段，利用模拟情境教学　　随着我国经济的高速发展，国家对于教育的投入也逐年递增，特别是基础教育，现在几乎所有的小学教室都配备了多媒体教学设备，为了更好地帮助学生掌握所学知识，结合现代教学设备，采用模拟情境进行小学数学的课堂教学。例如，在讲解三年级下册中的位置与方向的相关知识时，通过多媒体设备进行区域的模拟，帮助学生全面理解位置和方向。老师还可以利用百度

7、地图的三维模式，将学校周边的区域进行截取，然后让学生结合实际生活，通过地图模拟，运用位置和方向的相关知识进行知识的运用，帮助学生更好地掌握相关知识点。　　三、情境教学过程中的注意事项　　利用生活情境进行教学虽然可以帮助学生更好地掌握数学知识，但在采用此法进行教学的过程中必须注意以下几点：4　　（一）情境的选取必须合理　　应用于教学的生活情境必须紧紧贴合学生的现实生活，情境的选取应该选择那些学生日常生活中经常接触的，只有选取这些生活情境才能更好地帮助学生掌握知识，如果情境选择不合理，反而会增加学生对知识理解的难度。　　（二）情境中蕴

8、含的数学知识应该与所讲内容相符合　　情境选取的依据是所讲的数学内容，与所讲内容相符合的生活情境才能促进学生的学习。　　（三）情境的选取应该结合学生的年龄段　　由于小学生是智力成长的高峰期，所以情境的选取应注重学生年龄段。　　总而言之，利用生活情境进