让京剧走近我们的孩子

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1、让京剧走近我们的孩子　　[摘要]京剧被称为“国剧”，是中国的国粹，更是我国传统戏剧文化的代表，京剧包含了很多历史文化和民族传统文化的精髓。从娃娃抓起，让孩子们接触、感受京剧的魅力，培养他们接受传统文化的思想，提高幼儿对音乐欣赏、理解及感受和表达能力，同时也是为了给京剧创造良好的生存环境，使其能够更广泛更有效地传承和健康发展，增强孩子们对传统文化艺术传承的使命感，提升国学气质和文化修养。将祖国的京剧艺术给幼儿园的孩子们以启蒙，是幼儿园教师的义务和责任。　　[关键词]京剧；幼儿；传承　　在中国戏曲艺术宝库中，

2、京剧艺术独领风骚，一直受到人们喜爱，是我国300多个剧种中最具影响力的大剧种，被称为“国粹”，是对外介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。从娃娃抓起，让孩子们接触京剧，感受京剧的魅力，能有效提高幼儿对音乐欣赏、理解及感受表达的能力。　　一、京剧进校园的意义　　2008年3月，在北京、天津、黑龙江、上海等全国10个省市开展了“京剧进课堂”的试点工作。在不断的争议和实践中，2010年11月16日，京剧成功入选世界“人类非物质文化遗产名录”，这一大事件，让人们认清了保护京剧的重要性和进入校园的意义。　　1.京剧

3、进校园，为的是更好地保护和宣传、传承和弘扬6　　京剧申遗，是挽救国粹的办法之一。戏曲虽植根于中国传统文化，但表演者基本没有什么外在的手段可依傍，只有手眼身法步，唱念做打功全在身上。当今多元文化兴盛，戏曲艺术夹缝中求生存，这是严峻的现实。京剧进校园，特别是从幼儿园抓起，是为了给京剧创造良好的生存环境，使其能够更广泛更有效地传承和健康发展。从娃娃抓起，打的是先锋战，增强孩子们对传统文化艺术传承的使命感。　　2.京剧进校园，有利于挖掘天赋，发现优秀人才　　有些学生可能本身具有戏曲演唱和表演天赋，可是没有戏曲氛围

4、供他们营养。家长平时注重的是琴棋书画的培养，忽略或者没有意识到孩子这一天份。京剧课，可以发现这样的人才，同时也能为孩子拓宽艺术领域，吸引他们去发现更广阔的艺术天地。　　3.京剧进校园，有利于国学气质的培养和文化修养的提升。　　京剧凝聚了儒家精华思想，如忠孝仁义、爱国主义、家庭伦理等。我们在大兴国学文化、孔孟之道的同时，不能忽视京剧也是一种传统文化。幼儿在接触、了解和学习的同时，能提升自身的文化气质修养，潜移默化地继承优秀的中华文明礼仪，养成谦谦君子之风范。京剧进课堂的同时，其他优秀的剧种也可以因地域习惯、

5、人们的性格爱好等进入到课堂中，丰富我们的教学，培养学生的综合审美能力。　　二、教学目标设立要明确　　关于教学目标的设立，可以结合自身教学特点，根据孩子的年龄阶段、接受能力入手。京剧系统知识厚重，作为老师，要拎得清“戏曲进校园”的目的是什么：从娃娃抓起，培养一批校园戏曲艺术爱好者，让孩子从“初步了解”到“产生兴趣”，再到“乐学乐唱”6，提高幼儿综合素质，丰富校园文化。对于初入门的幼儿来说，要有一个阶段性的培养和指导。　　首先，调动兴趣，通过轻松愉悦的辅导方式普及京剧基本常识，可以观看同年龄段孩童的戏曲表演视

6、频，且要有音画美要活泼动感，幼儿的兴趣被激发，教学效果会事半功倍。　　其次，了解并尽量掌握京剧艺术独特的唱腔技巧（也就是京腔京韵）。可以通过模仿、找窍门来摸索并找到演唱的技巧，这需要教师很好地鼓励和引导。除了演唱的韵味，切记还要引导孩子唱准旋律。音准更是京剧韵味不可或缺的重要因素。根据幼儿的年龄特点，用更直观更容易被他们接受的手段帮助其掌握音准，我一般采用“画音高”的方式。　　三是能够表演一些简单的唱段，让孩子们感受到京剧的美。戏曲程式化动作，是无数位大师戏曲前辈精雕细琢后沿习到今天的。我们传承文化，也要

7、遵循经典，尊重戏曲艺术家们的呕心沥血，唱演结合，达到令人满意的教学目的。　　三、教学方式要行之有效　　要想让戏曲走近孩子，我们这些非专业的指导者，自身必须具备能够完成戏曲教学的能力。首先是专业能力，唱功和身段表演可以就近学习，拜会专业教师或资深京剧票友，也可以借鉴网络京剧教学视频学习。其次是教学能力，让孩子多看多听是一方面，教学方式要适合幼儿实际，采用故事理解法、游戏法、角色表演法、评价与鼓励法、请教与展示法。耐心细致的引导，不厌其烦的教学，戏曲的韵味就在老师的字字斟酌里，就在老师的口传身授中。6　　京剧

8、教学还应有机渗透在幼儿一日生活中，为幼儿创造可学习、可表演的机会和舞台。特定的时期创设特定的戏曲环境氛围，如版块区间的戏曲类文化布置、轻快的京剧音乐上下课铃声、适时播放戏曲动画片、幼儿戏曲表演视频、编排戏曲舞蹈等，通过一些综合活动，对幼儿渗透戏曲学习。只要我们用心动脑，挖掘幼儿学习兴趣，引导他们乐于学习，孩子们就是别具一格、具有京剧气质美的娃娃。　　四、京剧进校园的策略　　让孩子热爱京剧，最好先把他培养成一个戏迷。可能只是看到