情景模拟演练在药理学教学中的应用效果观察

《情景模拟演练在药理学教学中的应用效果观察》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、情景模拟演练在药理学教学中的应用效果观察　　【摘要】药理学是医学当中一个非常重要的部分，随着国际医学技术的不断发展、进步与提高，对药理学教学进行改革与创新已成为现代药理学发展的一项重要工作。采取适合的、先进的教学方法对药理学教学进行改革，不仅有助于培养药理学方面的实用型、技能型、创新型人才，深化现代药理学教学改革，而且有助于药理学及相关行业的共同发展与进步。大量实践证明，情景模拟演练法非常适用于现代药理学教学，因此本文针对情景模拟演练在药理学当中的应用效果进行了详细的介绍，同时对药理学的含义也给予了较为详细的说明。　　【关键词】药理学教

2、学情景模拟演练应用效果　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2015）27-0055-02　　由于药理学与临床医学之间具有极为紧密的联系，所以药理学教学改革的深化与良好发展目标的实现都离不开临床医学。临床医学在药理学教学当中发挥着巨大的作用，它不仅是对学生学习药理学阶段性成果的一个检验，同时也是对学生所学药理学知识的一个巩固，帮助学生加深对药理学知识的理解，学会灵活、准确地将其应用到临床医学实践当中，提升学生动手操作能力，积累药理学实践经验。根据药理学与临床医学之间密不可分的关系分析，将情景模拟演练应

3、用到现代药理学教学当中，是药理学教学发展的必然结果，也是现代医学对该方面人才培养的要求。6　　一药理学的含义　　药理学的含义是指研究机体与药物之间的相互作用、规律及作用机制的一门学科，也就是对由药物作用所引起的机体机能变化进行研究。药理学是一门实践性很强的学科，是培养医药学人才的重要应用学科目，也是联系医学基础与临床实践的重要桥梁。　　由于药物对人体的影响非常之大，在治好人类疾病的同时也往往会给身体带来一定的副作用，且如果用药不当很可能会给患者的生命带来严重的威胁。因此，对药物的研究和使用既要保证尊重科学规律，又要严格遵守相关法律法规和

4、有关指导原则的规定，以确保人们的生命健康。药理学研究的主要内容包括药物效应动力学和药物代谢动力学，前者主要研究的是药物对机体的作用，包括药物效应、作用、作用机制和临床应用等；后者则主要对药物在机体的作用下所发生的变化和变化规律进行研究，包括药物在体内的分解、分布、吸收、代谢和排泄的各个过程，尤其是对血药浓度随时间变化的规律以及影响药物治疗效果的各种因素的研究。　　二情景模拟演练法的内涵　　情景模拟演练法最早是由一位美国心理学家提出的，它通过创设良好的情景来进行相关内容的实践，属于一种行为测试手段。这种方法是根据对象担任的不同职务，来编制

5、不同的、与各类职务实际内容相似的测试项目，将被测对象安放在情景模拟演练的实践环境中，并对各种可能出现的问题进行处理，在这一过程中采用多种方法对被测对象的潜在能力、知识水平、心理素质等进行测试。6　　这种方法近年来被广泛地应用到各种教学领域当中，并在其中发挥着巨大的作用，逐渐得到了社会的认可、赞同与应用。从教学的角度分析，情景模拟演练法是指依照教学大纲和教学内容，以直观、形象、生动的形式创设恰当的、适合的情景，让学生融入到特定的情景模拟当中，以此帮助学生加深对知识理论的全面理解和掌握，以及提高学生对实践操作的感性认识，结合具体情景思考问题

6、、分析问题和解决问题，从而达到提高教学质量目的的一种教学方法。从药理学教学的角度分析，情景模拟演练又可以理解为根据课堂书本理论知识来建立一种临床病例情景，由教师和学生共同参与、共同模拟和演练临床病例情景，为学生提供一种可以亲身体验临床病例情景和实践操作的机会，属于一种情景交融的教学方法。　　三情景模拟演练法对药理学教学的意义　　1.提高学生的自我管理与控制能力　　自我管理与控制能力包括自我调节、自我约束以及对学习活动的自我支配能力等。自我管理在传统教学中没有得到学校与教师的重视，同时也没有采取一定的措施来进行培　　养，这对学生自身的学习

7、并没有帮助。实践证明，情景模拟演练教学法能够促进学生对自我进行管理与控制，提高自我管理与控制的能力。学生在参与情景模拟演练的过程中，可以通过查阅相关资料和案例的模拟与演练来发现、认识与了解自身对药理知识的掌握程度和理解情况，并对自身进行一个评价、对学习过程进行监控，依据实际情况及时调整学习计划和目标，以达到真正意义上的自我管理。　　2.有助于提高学生的信息能力6　　学习是一个不断获取信息的过程，同时也是一个不断应用信息的过程。信息能力指的是对信息能够进行确定、判断、评价和有效利用，以及通过各种形式交流信息的能力。随着我国教育教学的改革以

8、及人们对教育的越来越重视，信息能力在教育领域得到了广泛的关注与重视，且有关部门提出信息素养应该成为教育实践活动的一部分，并要求各类学校将信息素养的内容纳入到教学大纲之内。由此可见，信息素养在教育教学方面的重