浅谈新课标指导下的初中信息技术教学

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1、浅谈新课标指导下的初中信息技术教学　　摘要：随着我国逐步进入信息社会，信息技术教学逐渐受到人们的关注。初中信息技术教师要注重利用新型的教学方法，提高学生的计算机实际操作能力，提高课堂教学的效果。　　关键词：新课标；初中；信息技术教学　　随着社会的不断发展，信息技术已经融入了人们的学习和生活中，教学时教师要注重利用多种教学手段，切实提高学生的技术素养，为社会培养具有技术能力的高素质人才。　　一、维持和激发学生的学习兴趣　　为了提高信息技术课堂的教学效果，教师要注重激发和维持学生的学习兴趣。首先，利用精彩的课堂导入激发学生的兴趣。以《制作作文选――制作卷首语》的学习为例，上课时教师

2、可以向学生展示精美的图书，利用精美的图书抓住学生的注意力，之后对学生说：“同学们，你们看这些书是多么的精美呀！你们想不想出版一本自己的书呢？”学生一定会非常积极地说：“想！”教师接着对学生说：“心动不如行动，从今天起我们就一起来学习如何制作图书。同学们看一看老师手中的图书是由哪些部分组成的呢？”4利用问题引出本课学习的主要内容，自然地展开教学。教师利用实物进行课堂导入，能抓住学生的注意力，激发学生对课堂内容的好奇心。其次，课堂教学中教师也要维持学生的学习兴趣。以《有效获取信息》的学习为例，教学的过程中教师可以利用小组比赛的方式，在调动学生兴趣的同时检验学生的学习效果。比赛前向学

3、生公布比赛的规则：教师出示题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题的答案，先查到的高声喊出自己的组并举手示意，教师允许后汇报自己的查询结果。结果正确的小组加十分，答错的小组扣十分。比赛引入奖惩机制，分数最高的小组为优胜组，可获得一定的奖励，分数最低的小组需要接受惩罚。利用比赛的方式，能够激发学生的胜负欲，调节课堂教学的气氛。在教学中教师要注重激发和维持学生的学习兴趣，为有效的课堂教学创造条件。　　二、注重学生课堂实践　　信息技术课堂是具有非常鲜明的实践特征的，教学时教师要注重增加学生亲自实践的机会，促使学生通过亲身实践真正理解教学内容，提高课堂教学的效果。　　首先

4、，教学时教师要有意识地进行留白。以电脑绘画中画圆、画矩形和画圆角矩形的学习为例，教学前教师仔细阅读教材中的内容，很容易能发现画圆、画矩形和画圆角矩形的方法基本上是一样的，在这样的基础上，教学时教师就要有意识地留白，在带领学生学习了如何利用计算机画圆后，其他的两种图形可以放手让学生利用画圆的方法进行绘制。教学时教师要根据主要的教学内容适当地留白，引导学生充分应用学习到的知识进行自主学习，使学生获得学习的乐趣。4　　其次，任务驱动式的自学活动。教师要注重在学生现有能力的基础上通过向学生布置任务，促使学生积极地参与课堂实践，提高课堂教学效果。以网页修饰的学习为例，学生经过前一阶段的学

5、习已经基本掌握了word处理软件，所以学习本部分的内容时教师要有意识地引导学生利用学习到的word中的文字设置方法进行网页的设置。教学时教师可以向学生分别展示修饰好的网页和未经修饰的网页，通过网页之间的对比激发学生的好奇心，之后对学生说：“同学们，你们已经学习了word文字设置的方法，请你们结合自己学习过的计算机知识，修改网页的背景、字体的颜色和字号，创造属于你们个人的网页吧！”学生基本设置完成后，教师可以对学生说：“这样的网页会不会有一点单调呢，在网页中添加图片、音乐、动画，丰富网页中的内容吧！”教师利用布置任务的方式分步骤地展开课堂教学，有意识地引导学生利用学习过的计算机知

6、识，实现了知识之间的迁移，使学生积极参与到课堂教学中，实现了良好的教学效果。　　三、利用新型的教学方法展开教学　　随着社会的不断发展，教学领域出现了许多新型的方法，微课就是其中的一种，教师要有意识地利用微课展开课堂教学。以《图像处理的基本方法》的学习为例，教学时教师可以将微课与先学后教的教学方法结合起来。首先，学生独自学习教材中的主要内容，观看教师提前制作的微课视频，了解学习中的重点，如春天变夏天中的要点便是旋转图片的方法。通过学习微课视频中的操作步骤，掌握主要的操作步骤，在学习的过程中有无法解决的问题，举手寻求教师的帮助。学生自学结束后，教师随机让学生进行实践操作，在学生操作

7、的基础上总结本课的教学内容，对学生操作中有问题的部分进行纠正。教师将微课与先学后教的教学方法结合起来，能充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学的效果。　　总之，课堂教学中教师要注重维持和激发学生的学习兴趣，注重学生的课堂实践，利用新型的教学方法展开教学，提高课堂教学的效果。4　　参考文献：　　[1]吴海营.浅谈新课标下的中学信息技术课教学[J].教育学文摘，2016（05）.　　[2]于红梅.浅谈新课标指导下的初中信息技术教学[J].中国科教创新导刊，2009（03）.4