浅谈小学生诚信意识的培养

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1、浅谈小学生诚信意识的培养　　中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）24-0123-02　　由于受社会生活中某些失信现象的影响，小学生的“诚信”意识正受到冲击和挑战。学生中欺骗老师、欺骗家长、欺骗同学的现象时有发生，班上就多次发生过丢失钢笔、文具盒的事，甚至有时是在下课十分钟之内发生的事，虽然我及时查问，但几次都无结果。这真是个令人担忧的问题，对于未来公民，诚信可是首要重要的。这需要我们正视现实，寻求切实可行、行之有效的方法，从根本上推进诚信教育。那怎样对学生进行诚信教育呢？　　一、身教重于言教，树起诚信大旗　　诚信是绽放于人类之树的一朵

2、鲜花，是做人之本立事之根。作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，更应始终是一面诚信的大旗！我们教师要爱岗敬业，严谨治学，廉洁从教，让全社会满意。孩子是祖国的未来、民族的希望，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈。是那样的纯洁，那样的坚定。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在这样的坚定里，更多的是对老师的执着和无比的信任。所以我们要在每一件大小事情上，每一个行为举止上，每一个脸色上，都要让孩子感受诚信，关心爱护学生，平等对待学生，不歧视，不体罚，以自己的诚信去洁净千万学生的心灵。4　　二、学习古今榜样，培养道德自觉　　十九世纪英国伟大的道德

3、学家塞缪尔?斯迈尔斯说：“当人的性格处于可塑阶段，并且容易受影响时，最好是激励他们去崇拜伟大的品格。”古今中外诚实守信的故事也很多，我让学生广泛搜集有关诚实守信的故事，在班里开展讲故事比赛。从“曾子杀猪”到“商鞅立木为信”，再从“百年老字号同仁堂的故事”到“海尔集团董事长张瑞敏砸冰箱以承诺”。学生被这些榜样的伟大品格所吸引，并为之向往，继而去模仿学习。榜样的树立，有效地激发了学生学当诚信人，争做诚信事的积极性，让学生逐步树立起“诚信光荣，失信可耻”的观念。诚信教育，还不应把起点仅仅放在要不要诚信上，而应该让学生思考怎样建立诚信，使社会多些诚信。让学生从社会责任感的高度设计

4、诚信社会，由此培养学生思想独立和精神自由，培养学生道德上的自觉。　　三、组织多样活动，增强诚信意识　　通过学生喜闻乐见的活动调动学生自主学习的积极性，能增强他们的诚信意识，明白诚信做人的重要性。我们班常有一部分同学互相之间送点小卡片，这本无可厚非。可是，几日之后，有的人却硬把送出去的小礼物要回来，闹得很不愉快。这件事看似简单，背后却隐藏着巨大的教育隐患。孩子不讲信用，就会失去朋友的友情。面对这一不良现象，我在班里设立了小论坛：我怎样对待送给同学的礼品？怎样对待同学送给我的礼品？欢迎同学讨论。然后组织了一次“言必信、行必果”的主题班会。班会上，我讲了一个宋庆龄奶奶“言必信、

5、行必果”4的故事，讲了守信给人们带来的好处。然后组织同学们对论坛中的两大问题进行讨论发言，使大家懂得了要从小讲信用，不出尔反尔，明白了送出去的东西不能轻易收回，要尊重别人，珍惜友谊的道理。　　四、建立学生档案，加大失信成本　　“狼来了并不可怕，失去诚信最可怕”。信用是一个人立足于社会的根基，谁都不愿也不敢与没有信用的人打交道。我们通过建立学生个人的信用档案，对学生个人的信用状况进行记录和监督，并利用信息网络和信用档案，把“失信者”曾经的“失信”行为记录在案，对有不良信用记录的个人进行各种惩罚。建立学生个人信用档案，加大失信成本，可以减少失信行为的发生。从而培养出“失去诚信

6、，寸步难行”的新风尚。　　一滴水能够折射出太阳的七彩斑斓，举手投足可以显示出一个人道德素养的高下优劣。同学们从大处着眼，小处着手，从不说谎、不抄袭作业、考试不作弊、拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求做起，只要在诚信的道路上循序渐进，持之以恒，相信诚信教育的最终目的――培养完善的人格将会达到，而迈好诚信第一步，会使孩子受益一生。　　五、家校密切配合，促进习惯养成　　孩子的心灵本是一张洁白的纸，纯真无邪。现如今孩子诚信缺失，这固然与学校教育的不到位、与社会大环境的污染有一定的关系，但是在很大程度上源于家庭教育。家长对孩子的诚信教育有着义不容辞的责任，孩子的第一任老师是父

7、母，第一所学校是家庭。有一部分家长在孩子做错了事后，千方百计予以“掩饰”，企图蒙混过关，明目张胆地“告诫”孩子：不要太老实、要敢于“以牙还牙“4。一次，我班的一位学生把要买书的钱私自买了玩具，一位目睹的学生告诉了我，我向那位学生了解，那学生说钱给家长了，我当即记下电话号码打电话到他家，（我知道他说谎）可他家没人。到了晚上我还没打电话，我的电话响了，家长告诉我他的孩子是把钱给了他……这样的家庭怎么能教育出诚信的孩子？因此，我利用课余时间，和家长们交流，指导家长要转变观念，树立正确的价值观，要具有长远的目光，把孩子培养成有益于社会