浅谈小学数学中如何实施趣味教学

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1、浅谈小学数学中如何实施趣味教学　　【摘要】小学数学的教育是属于基础阶段的教育，小学数学的知识应用也跟其他学科有些密切联系，小学数学的学习成果会或多或少的影响其他学科的学习，随着新课程改革的速度加快，教师就要想办法改进自己的教学方法，教师要为构建高效率的数学课堂作出努力，提高小学数学课堂的趣味性，教师要让学生主动的进行课堂学习，调动学生的学习积极性，真正的让学生成为学习的主导，这才是符合素质教育教学理念的教学目标.　　【关键词】小学数学；趣味教学；实施策略　　数学来源于生活，数学本身的学习应该是丰富有趣的，教师要将学生学习的热情激发出

2、来，让数学能够展现出自身的魅力，让每一名学生都能投入到数学学习当中，趣味教学方法是教师对教学方法不断研究的结果，正确的运用趣味教学法能够帮助教师更好地培养学生，希望教师积极思考，真正的利用好这一教学方法.　　一、小学数学实施趣味教学的意义　　趣味教学改变了传统教学中教师主动式教授，学生被动式学习的固定模式，教师通过构建趣味数学课堂来激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，让学生自己去探索问题、发现问题、解决问题，让学生化被动学习为主动学习，才是教师运用趣味教学方法的真正目的.　　（一）增强课堂趣味，帮助学生找到学习兴趣4　　传统的数学

3、课堂教学，教师都是以课本为主，单一的运用课本和板书来进行教学，这会导致数学课堂学习气氛比较沉闷，学生在这样的氛围下很难全身心地投入学习，而趣味教学能够很好地帮助教师解决这个问题，学生在有趣的课堂学习中，会积极主动地投入学习，找到学习兴趣.　　（二）帮助学生建立自信，激发学生学习潜力　　小学数学的学习是比较枯燥的，因为数学大部分的概念都比较抽象，很难理解，这就造成了学生主观学习的困难，当遇到学习困难的时候，学生就很容易产生厌烦的负面情绪，而数学的学习又是一环扣一环，紧密结合在一起的，这就会造成一种恶性循环，容易让学生对数学的学习失去兴

4、趣和信心，学习数学最好的方法就是对数学产生兴趣，而要让学生对数学感兴趣教师要从课堂趣味教学入手，创设有趣的数学课堂，全面激发学生的学习兴趣和学习潜力.　　二、在数学课堂中进行趣味教学的方法策略　　想要增强数学课堂的趣味性，培养学生的学习兴趣的方法是多种多样的，教师要根据课堂的实际情况和教学内容来创设特定的场景，将一些趣味性的东西融入进数学课堂教学中，让学生在特定场景的引导下对数学课产生兴趣，继而让学生增强学习的主观能动性，让学生主动地去学习，主动地去探索，增强学生的学习能力.　　（一）与生活实际结合，创设特定的学习情景　　数学来源于

5、生活，想要增强数学课堂趣味性的最好的办法就是回归到生活，将生活中许多有趣的事物融入数学课堂中，所以，教师要帮助学生在生活中发现数学，学习数学，学生在生活中更容易理解接受数学的学习.4在课堂教学中，教师可以引导学生进行想象，将数学和生活进行融合，增强数学课堂的趣味性，学生会很容易投入到课堂学习当中.例如，在加减法的学习中，教师可以引导学生展开丰富的想象力，将教室想象成果园，同学们都是各种水果，让学生分成几组分别扮演苹果，橘子，香蕉等水果，然后进行加减法的训练，学生很容易投入到这种玩着学的模式当中，而且对于自己扮演水果非常的感兴趣，课堂

6、不再是枯燥的课堂，而是一个生活中有趣的果园，让学生在这样有趣的课堂中将所学的数学知识牢牢记住.　　（二）利用数学教学工具来帮助增加课堂趣味性　　想要让数学课堂真正变得有趣，教师就要改变数学单一、枯燥的教学模式，教师要借用各种丰富的教学工具进行生动的教学，现在很多新型的教学工具能够很好地增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，所以教师要充分的利用数学教学工具.例如，多媒体教学，视频播放，简笔画，教学模型等各种工具都能增进数学课堂的趣味性，这些工具能够将抽象的数学知识进行直观的展现，让枯燥的课本知识变得生动有趣，大大提高了学生的学习效

7、率，帮助学生正确的理解数学概念.在学习图形面积的时候，教师可以利用多媒体进行图形的变化展示，让学生直观地看到图形的变化过程，从而推导出图形的面积公式，也让学生对图形的面积有更深刻的印象，取得更好的学习效果.　　（三）构建和谐的师生关系，增强数学课堂趣味性4　　学生都是独立的个体，都拥有自己的个性和想法，想要增强数学课堂的趣味性，教师要给予学生充分的尊重，在课堂教学中放低姿态，和学生成为朋友，充分肯定学生的个性，而学生也要充分地尊重教师，积极地与教师进行交流沟通，构建和谐的师生关系，和谐的师生关系能够让课堂教学更顺利的进行下去，为能够

8、顺利增强课堂趣味性打下良好的基础，如果没有和谐的师生关系，教师就无法维持课堂纪律，不能顺利地组织学生参与教学课堂，所以，构建和谐的师生关系对增强数学课堂趣味性来说非常重要，其次，要创造良好的学习氛围，学习氛围的创造需要教师和学生共同努