浅谈乡镇中学合唱队的组建与训练

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1、浅谈乡镇中学合唱队的组建与训练　　摘要：乡镇中学生，因其处在特有生活环境、特殊年龄阶段，而具有特别的个性，是一个典型的“三特”人群。父母为生计长期外出务工，使得他们的生活相对独立而缺少父母的监督、指导、关爱。这样年龄的“留守青少年”，在这样的生活环境中，其思考问题的方式、感知身边客观事物的能力、兴趣与爱好的养成，都给乡镇中学合唱队的组建、训练带来了诸多不利因素。阐述了乡镇中学合唱队的组建和训练中存在的主要问题及解决途径。　　关键词：乡镇中学；合唱队；组建；训练　　一、乡镇中学合唱队组建存在的主要问题及

2、解决途径　　（一）存在的主要问题　　12～15岁，是乡镇中学初中学生所处的年龄阶段。在这个阶段，他们的身高、体重等身体外形特征，声带结构、生理结构等身体内部结构都正在发生明显变化。有不少学生恰好处在变声期。他们的嗓子不圆也不亮，同时缺少光泽；其音也存在高不成、低不就的问题。加上又生活在一个父母长期外出务工的特殊环境中，其思考问题的方式、感知身边客观事物的能力、兴趣与爱好的养成都有着特殊的烙印。各种客观与主观因素交错在一起，使得乡镇中学合唱队的组建存在诸多不利因素。概括起来，主要表现在以下两个方面。　　

3、1.乡镇中学生正处在生理和心理迅速发展时期。在生理上，6除体重和身高等身体外形变化快外，他们的声带也在发生变化，这就是我们说的变声期。有的学生，因生活上得不到父母监督与关爱而没有正确处理生理变化，以致在整个初中阶段都不能正常歌唱；在心理上，他们多为“留守青少年”，特殊的生活环境，特别在意身边同学的目光，造就特殊的思考问题方式、处理身边客观事物的方法，养成其不一样的兴趣与爱好。因此，他们常给老师“懂事”，又“不懂事”的感觉。这些明显处于“变声”期、或者让教师感觉“不懂事”的“留守青少年”，就可能选不进合

4、唱队。　　2.乡镇中学学生相对乡镇小学学生课程任务增加了很多、课余时间少了很多，考试压力大了很多。同时随着岁月的变迁，不变的是父母仍外出务工不在身边；变化的是爷爷奶奶变老了，自己似乎长大了，家庭生活压力也随着年龄的增大而增大。这样，这些“留守青少年”的心理压力较大。现实也是家长逼得紧，老师压得凶，这样一来许多学生想参加都不敢了，特别是毕业班的学生，几乎没有人参加。　　（二）消除不利因素的办法　　1.转变音乐教育观念，强调音乐艺术对人格熏陶的重要意义。“留守青少年”的全面发展问题，应得到教育相关职能部门

5、和社会，特别是乡镇中学老师和这些同学的家长，真正实际行动上的重视。在“留守青少年”课外活动的设置方面，需要我们坚持“以人为本”的教育观念，排除“考试为中心”的影响。特别需要强化音乐艺术对人格的熏陶，特别需要强调音乐艺术对身心健康成长的重要意义，为“留守青少年”的全面健康发展增加正能量。　　2.进一步加大宣传力度，形成音乐艺术对“留守青少年”6熏陶的良好环境。在乡镇中学校园内，要营造音乐艺术对“留守青少年”熏陶的良好环境。想办法让外出务工的家长和这些“留守青少年”更多地了解音乐艺术，特别是合唱艺术对“留

6、守青少年”的独特教育之功能，使更多的人能支持、关心、喜欢和参与合唱。同时，乡镇中学要多组织音乐艺术活动，在课余时间里，让“留守青少年”在听觉上感染合唱，在视觉上感受音乐，在内心接受音乐艺术的甘露，进而在实际活动中参与合唱，更深层次地接受音乐艺术的熏陶。这样就会在校园里形成良好的氛围，变被动参加为主动参与。有了肥沃的土壤，这些生命力极强的“小树”又怎么不可能茁壮成长呢。　　3.充分利用节假日，多开展音乐艺术活动，让音乐艺术占有一席之地。周末、端午、中秋等节假日，在乡镇中学，“留守青少年”的父母为了生计大

7、多不会回家，对“留守青少年”这是需要充实的空闲时间。因此，充分利用这些节假日，开展音乐艺术活动，班级组织小组、学校组织班级合唱比赛。这不仅可以丰富“留守青少年”的节假日生活，还可以很好地利用音乐艺术对“留守青少年“”进行人格熏陶。让音乐艺术在学校，合唱在“留守青少年”心中占有一席之地。　　二、乡镇中学合唱队训练中存在的主要问题及解决办法　　（一）存在的主要问题　　1.“留守青少年”的自然音域大多数不宽，一般仅有9～10度（即b-c2或d2），加上因各自嗓音有不同程度的区分度和变声期间带来的不良效果，这

8、样使得“留守青少年”在合唱时，唱出的声音就让人感觉共性不是明显，反而个性特别突出。6　　2.对自然音域高的音乐作品，变声期的“留守青少年”，因特别在意身边同学的目光，不愿，也不会去挑战。更不去说，他们本来就存在先天气息不足。这种情况下，气息对声音的支撑，对声音的响亮度等都会在不同程度上受到影响。其结果表演效果呈现：对高音区音色缺少圆润感，感觉“不实”“不亮”；对低音区感觉“沉闷”不开豁。　　3.平时训练内容，对“留守青少年”来说，除乐理知识外，还有脸部表