浅谈如何让农村初中的化学实验课堂“活”起来

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1、浅谈如何让农村初中的化学实验课堂“活”起来　　摘要：化学是一门以实践为基础的学科。实验以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生的创新能力和激发学习兴趣方面发挥着独特的功能和作用。随着素质教育的全面实施，实验教学由原来的"一块黑板，一支粉笔"的"口头"实验变为由教师、学生的实际操作，这是一个很大的进步，但是，如何让实验高效的走进课堂，让实验能够给学生的心灵带来震撼呢？这是每个化学教师所要思考的问题。　　关键词：农村中学；化学实验；学习兴趣　　中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（20

2、16）10-0306-02　　它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识如巩固学习成果，培养学生的动手操作能力。但是纵观整个农村学校来看，实验仍然是薄弱环节。以前教师为了追赶教学进度省去了实验，为了留有更充足的时间讲做练习省去了实验，为了………省去实验。但就目前来看让实验"活"起来，已是不可更改的形势。那么，我们如何利用有限的实验仪器，来搞好初中化学教学呢？这是摆在我们农村化学教师面前不得不思考的现实问题。　　因此，结合农村中

3、学的特点，我从以下几个方面进行了探讨。　　1.发挥教师的主导作用――演示实验8　　演示实验是一种最有效的直观教学方法。有人说，即使讲千遍，不如做实验。要成功地做好演示实验，最起码要做到以下三点：　　1.1要准备充分。首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。切莫使演示实验成了"魔术表演"。演示实验即使是最简单的实验，教师在课前都要试做两次，对于反应温度、溶液浓度、药品用量都要做到心中有数。课堂演示要保证万无一失。演示实验所需药品和仪器要列个清单，走

4、进课堂前，一一对照，看是否遗漏，小东小西缺一样都会影响实验的进程，从而影响学生的情绪。　　1.2要操作规范。演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊。　　演示桌上要整洁，与实验无关的东西，皆不要放在演示桌上，以免影响学生观察。试剂的取用要适当，多了浪费，少了现象不明显或造成实验失败。　　实验中产生的现象要明显，必须使全班每个学生，特别是最后一排学生都看得清楚。现象不明显，学生看不到，必然影响课堂纪律，达不到应有的效果。如何使现象

5、明显，每个学生都能看得见，教师确实需要事先动一番脑筋，如教师可根据产物的颜色选择放在实验仪器后面的衬托物，以帮助学生观察。8　　1.3要注意安全。演示实验要绝对安全。发生事故，无论是学生还是教师，哪一方受伤都会造成不良影响。制取有毒气体，一定要检查装置的气密性。对易燃、易爆要更加小心。为防止意外，每次演示实验，最好都要在提篮中（木制）放些水和湿布。　　2.让学生做教师的"助手"参与实验　　学生动手参与实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题

6、等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。教学时可采取如下措施：　　2.1做好教学讲授的配套工作。对实验中可能出现的问题和学生感兴趣的问题，一一列写在小黑板或纸上，演示完后让学生解答，然后共同分析讨论得出实验结论，并将讨论结果写在课本演示实验旁，同时提出1―2道课后实验习题。这样做的目的是使同学们注意观察演示实验，发挥教师的主导作用，使演示实验不流于形式，改变按课本背实验的不良做法。　　2.2为学生多创造动手参与的条件。教师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能地将一些演示实验变为学生的小

7、组实验。还可让学生自己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。8　　例如，给初三学生讲铁的性质，做铁钉生锈这个演示实验时，可先让学生自己找材料，每人在实验前10天准备三支干净的医用针剂小药瓶。按装满水、少量水、干燥三个不同条件各放入铁钉一枚。让学生每天观察一次并做好记录。等到讲这部分内容时，让学生带来"成果"。教师讲解与学生讨论结合；直到得出正确结论，效果就比较好。这种措施，增加了学生参与的机会，促进了学生动手与动脑相结合。学生不但理解得既快又深刻，

8、而且还能激发学生学习化学的兴趣，避免了教师一人讲解或演示，学生被动听看的局面。　　2.3充分调动学生的实验积极性。为进一步调动学生化学实验的积极性和参与意识，让学生根据已学知识来自己设计实验，完成实验。这种放手让学生参与的做法激励了学生积极思考的意识，增强了化学实验思维能力，拓宽了学生知识面，变被动、机械的学习为主动灵活的学习，学生动手能力也有了很大的提高。学生们普遍反映这种实验解题比过去只按书本背几种混和、分离