浅谈多元评价机制对小学数学教学的运用

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1、浅谈多元评价机制对小学数学教学的运用　　【摘要】学生是一个独立的个体，个体都是有差异的，我们不应该只用考试这把“尺子”来衡量学生，而应该用更多的评价机制来衡量学生，让学生得到更多的发展机会。对于中小学数学的教学改革，其中我个人认为最重要的是先进行评价机制的改革。本文分析了传统的评价机制，指出其弊端，并提出了建立多元化的评价体系，提升小学数学课堂质量。　　【关键词】教学改革，评价机制，教学质量　　教学评价机制在教学活动中占有相当重要位置，所有的教学活动都是围绕着教学评价机制来进行。所以中小学数学教师应该要注意理解新课程提出的评价理念，对其做出深入了解。只有深入理解多元化评价机制，那么在以后的中小

2、学数学教育改革教学中才会得心应手，在开展教学活动中事半功倍，才能更快的提升教学质量，提高学生的学习效率。　　一、传统的评价机制　　自从隋杨帝开创科举制度以来，我国的教育制度一直都是以考试论英雄，才会有寒窗十年苦读书，一朝金榜题名时。而改革开放以后，我国的高考成了万人抢过独木桥，所以在我国的教育当中，一直提倡考试最为重要，便出现了填鸭式的教育方式，老师交给学生“万能公式”让学生死记硬背，用来面对即将到来的考试，提高学生的答题技巧，以用来提高卷面分数。5　　虽然这样的教育评价机制能大幅度提高学生的考试能力跟知识点，但是这样的教育制度也有一个致命点，就是学生在这样的教育环境下根本没有独立思考能力，只

3、会被动的接受来自老师的灌输学习，不会主动去学习，没有学习的动力，而且因为应试教育占用学生太多时间也会让学生动手能力差。　　二、多远评价机制的运用　　在大的方面对学生提供相同的教育资源跟学习资源，但对于学生的个体而言就应该从他们自己本身出发，发现他们的闪光点，并让闪光点更加闪亮，而不是去抹灭这些闪光点。用不同的教学方式来对待不同的个体，那样不光能提高学生的学习兴趣，也能让学生更加主动学习。提高学习效率跟教学质量。这就是孔老夫子提出的因材施教。那么多元化的评价机制如何运用，总结如下。5　　（1）教师评价，教师作为教学活动的主要领导者，对于学生的影响无意是巨大的。所以说教师的教学评价主要用来激励学生

4、，让学生的学习兴趣更加浓厚，增加学生主动性。但由于教师面对过多学生，分配到每个学生的精力不会太多，这也是一个缺点。所以教师的评价虽然很重要，但是也有其明显的缺点。这决定了如果完全按照教师的角度来评价和考察学生的话，对学生的各方面的发展都可能会产生比较消极的影响，因此，笔者在实际教学的过程中会有意识的限制自己的评价。举个例子来讲，在进行评价的时候，笔者会有意识的多从学生的优点来评价学生，尽量通过优点来表扬学生，避免消极的评价对学生的发展产生消极的影响。当学生缺失有比较严重的问题的时候，笔者也会及时的帮助学生认识和纠正这些问题，但是更加重要的是，在问题还没有真正形成的时候进行处理，这样效果会更好。

5、所以，笔者在实际教学的过程中会注意运用自己的评价的权利，但是更加强调学生要和教师一起探索自己，评价自己，笔者会尽量以积极的视角来评价学生。　　（2）家长评价，家长对于学生而言，陪伴时间是最多的，而且对于学生的管教和精力都是最为集中。不过家长没有经过专门的培训，对于一些学习方面不是太精通。但是这时候，家长应该积极主动的向老师反应自己孩子在家学习的状况，以便于教师能对学生做出正确判断。在使用家长的评价的时候，教师应该注意到，家长对孩子的评价是有一定的偏差的，因为父母对孩子都有一定的宠溺的心理，所以教师在使用家长的评价的时候因为有意识的进行些许处理，笔者认为，在利用家长的评价的时候，教师要结合自身对

6、学生的真实的了解来处理，这样才可能做到客观和公正。　　（3）课堂评价，又称即时评价，是学生在教学活动中教师对学生的即时表现作出评价，用来提高学生积极性和发现学生缺点，让学生主动参加教学活动。因为学生在得到即时的评价，会有一种自豪感，更加乐于学习，学习效率也会提高，因为课堂时间有限，可能不是每一位同学的表现都能被教师发现并给予评价。在课堂教学的过程中，教师应该利用好课堂评价来引导学生将注意力极重要学习上，通过这种方法让每一个学生都能够真正的全身心的投入到学习中去。　　（4）小组评价：教师可以根据学生来进行分组，在每一个小组都选定一个组长，5让学生感受到一种集体感，当集体得到表扬时那么学生也会有集

7、体自豪，培养学生的集体意识。而且小组对学生更加了解，更能发现学生的优点。但是如果小组同学之间不能很好的相处的话那么这个小组就会很难发挥作用，所以教师要及时注意小组同学之间的关系是否和谐。　　（5）自我评价，自我评价是让学生对自己有一个认识，正如那句话说，吾每日三省吾身。自我评价的主要作用就是让学生学会反省自己，通过自我评价让学生自己认识到自己的不足和优点，从而能更好的自我定位，让学生在反省中成长。